Revista Cambios y Permanencias http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp <p align="justify">La Revista <em>Cambios y Permanencias</em> es una publicación&nbsp;científica semestral promovida por el Grupo de Investigación Historia, Archivística y Redes de Investigación, HARED, de la Universidad Industrial de Santander. Tiene como propósito divulgar trabajos de carácter multi e interdisciplinarios orientados a los estudios sociales. En este sentido, <em>Cambios y Permanencias</em> abre el espacio para los diálogos entre todas aquellas disciplinas que abordan, desde distintas miradas, la reflexión sobre lo social.</p> es-ES <p><a title="Creative Commons" href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" target="_blank"><img src="/public/site/images/isurezpinzn/CCBY-large.jpg" alt=""></a></p> <p>Licencia Attribution 4.0 International</p> revistaonlinecyp@gmail.com (Lina Constanza Díaz Boada) lun, 25 dic 2017 00:00:00 -0500 OJS 3.1.0.0 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Carta a los lectores http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7755 Lina Constanza Díaz Boada ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7755 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 Relato de ceniza (Verbum, Madrid, 2016) (Novela) http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7756 Maryse Renaud ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7756 Solidaridades caribeñas en la violenta aventura del Canal de Panamá http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7758 Maryse Renaud ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7758 Renaud, Maryse. (2016). Relato de ceniza o La vida zarandeada de Cyparis el Superviviente de Martinica a Panamá. Madrid: Verbum, 216 p. Reseña de Gérard Brey Publicada en Les Langues Néo – Latines (Juin 2017), 381, pp. 100-102. http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7759 Gérard Brey ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7759 La posguerra en Nicaragua y El Salvador 1990-2000. Violencia y lucha por la tierra http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7762 <p>En este artículo se describen de manera comparada, las características del espacio rural nicaragüense y salvadoreño durante la segunda mitad del siglo XX, posteriormente se analiza cómo los movimientos de frontera agrícola de cada país fueron elementos fundamentales que impactaron en la conflictividad desarrollada durante la posguerra, pues la inserción económica de los excombatientes de ambos países tenía como zona de retorno las áreas de vocación agrícola.</p> Verónica Rueda Estrada ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7762 Germán Cardozo Galué: El hombre, la región y la historia http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7764 <p>Se realiza una aproximación a la trayectoria académica y obra historiográfica del profesor Germán Cardozo Galué (1940-2017). Para su elaboración se empleó el método de la investigación histórica-documental. Se concluye que, durante su trayectoria académica,&nbsp; el profesor Germán Cardozo Galué impulsó y consolidó los estudios históricos regionales y locales&nbsp; en Venezuela y creó una auténtica escuela de historia en el Zulia a través del Centro de Estudios Históricos de LUZ, con una tendencia historiográfica que confrontará la visión&nbsp; excluyente, homogénea y lineal del “centralismo historiográfico” predominante en la Historia de Venezuela y que cuestionará por igual al “local centralismo” de las historias de los Estados,&nbsp; elaboradas de similar modo durante la primera mitad del siglo XX. Su obra historiográfica y la del conjunto de investigadores que conformaron el Centro de Estudios Históricos de LUZ durante sus dos primeras décadas de funcionamiento, correspondió a la necesidad de conocimiento histórico sobre la región zuliana, además de reivindicar su singularidad, diversidad y participación en el proceso de formación de la nación y el Estado venezolano, cimentando la conciencia histórica, dando contenido y sentido a la identidad regional zuliana.</p> Pablo Nigal Palmar Paz ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7764 Relato de ceniza: la zarandeada vida de Cyparis el sobreviviente de Martinica a Panamá, novela de Maryse Renaud. El éxodo rural-urbano y el advenimiento de la modernidad a través del colonialismo y la guerra http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7766 <p>A comienzos del siglo XX en Martinica, departamento francés de ultramar, la crisis azucarera, las secuelas de la esclavitud y la mortífera erupción de la Montagne Pelée agravan el clima de desigualdad y opresión propiciando el éxodo rural hacia la ciudad de Fort-de-France, como también la emigración. Cyparis, protagonista de la novela <em>Relato de Ceniza</em> de Maryse Renaud, se ve empujado hacia Fort-de-France, de donde parte a Nueva York, para finalmente participar en la construcción del canal de Panamá y resguardarse de la Primera Guerra Mundial, viviendo en carne propia las repercusiones del colonialismo y la modernidad.</p> Jesús David Osorio Mejía ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7766 El motivo del petróleo en la novela venezolana http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7770 <p>Luego de una ardua investigación bibliográfica, este artículo es un <em>balance</em> de las novelas publicadas en Venezuela que tienen como <em>motivo</em> el petróleo, tema monumental, recurrente, con una fuerte constitución social, relevancia y cierta autonomía como objeto de estudio. El petróleo: objeto semiotizado y construido, es un aspecto componedor de la <em>cultura</em> y el <em>discurso</em> de los venezolanos. <em>Mene,</em> que para unos ha dado origen a la <em>tesis perversa,</em> ha sido identificado como el causante de nuestros males pasados, presentes y futuros, responsable de todas nuestras desgracias como pueblo, destructor de una sociedad inocente y pura, elemento permisivo de corrupciones, depravaciones, inmoralidades y desenfrenos. Para otros, el hidrocarburo nos metió en la modernidad, mucho le debemos a él. Nos dio un siglo XX de paz y progreso, además nos vinculó con una cultura moderna, con alta tecnología. <em>Oro negro</em> que por efecto de la intervención de nuestros escritores, adquiere plenamente su dimensión espiritual y se convierte en expresión del decoro y la dignidad de una escritura que se adentra en lo fundamental del paisaje venezolano, del <em>sentir</em> de la nación, en la expresión de un pueblo, en<em> motivo </em>literario. En el quehacer literario y artístico de los escritores venezolanos, el petróleo y su equipamiento adquiere un carácter particular que los enunciadores generales dotan de una personal y particular simbología. En efecto, estos escritores se adueñan de las torres, los balancines, los barriles y la milenaria brea, construyen una narrativa que trasciende los límites del objeto particular e intentan expresar y mostrar los cambios sociales, económicos, políticos y culturales surgidos en Venezuela a raíz de su implantación como sistema económico primordial, denotándolo como un <em>motivo </em>literario impregnado de <em>símbolos</em> y <em>significaciones</em>. Las petronarrativas venezolanas constituyen una versión particular y distintiva que muestran las diversas dimensiones de la historia moderna del país.</p> José Amador Rojas Saavedra ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7770 Pensar y representar la muerte: aproximaciones desde Schopenhauer, Freud y Bauman http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7781 <p>Se ponen en relación ideas de Schopenhauer, Freud y Bauman acerca de la muerte, con miras a hacer énfasis en la relevancia afectiva y ética de este problema para los seres humanos, y en la necesidad de que siga siendo pensado y representado artísticamente. El arte, especialmente en el marco de las estéticas de la transitoriedad, se erige como una manera de afrontar y abordar la muerte, ese <em>real</em> que se resiste a toda simbolización, al mismo tiempo que no deja de requerirla. La mirada artística de la muerte se ilustra a través de algunos fragmentos de obras narrativas de los escritores colombianos Juan Diego Mejía, Tomás González y Piedad Bonnett.</p> Hernando Escobar Vera ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7781 El vacío y el conjunto vacío en la ontología de Alain Badiou http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7782 <p>El estado de los números y otros objetos matemáticos aparece a través de toda la historia de la filosofía. En la antigüedad clásica, ésta se entendía especialmente como geometría, y tenía una consideración especial a causa de la axiomatización de sus principios. Esto permite que la geometría se construya desde un piso “cero” y a partir de principios autoevidentes, lo cual la funda como un tipo de conocimiento que provee su propia exactitud.</p> <p>El mismo problema es engañosamente simple en lo que concierne a la aritmética: la usamos al contar con nuestros dedos, y podemos depender de la seguridad de que hay una razón para que funcione. Nuestra intuición de números naturales pequeños parece autoevidente. Siempre tenemos diez dedos y siempre tenemos cinco en cada mano. El resultado de operaciones simples nunca nos sorprende debido a su constancia. Dado que nuestra aprehensión de la cantidad comienza en una fase temprana de nuestro desarrollo cognitivo, no recordamos como llegamos a creer en la aritmética como si se probase a sí misma.</p> <p>El siguiente trabajo intenta explicar la interpretación de Alain Badiou según la cual la “matemática es ontología” a través de una exposición de la historia de la pregunta sobre el estado ontológico de los números hasta su resolución en el siglo veinte con la creación de la axiomática de Ernst Zermelo y Abraham Fraenkel. La exposición se dividirá en tres partes: la discusión de números como entidades en Aristóteles, la concepción de los números como objetos en Kant, y la concepción post-Cantoriana de los números como conjuntos.</p> <p>&nbsp;</p> Sergio Andrés Rueda Sánchez ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7782 Ideologías justificatorias y pensamiento progresista. La corta vida y la funesta importancia de las postverdades relativistas http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7783 <p>El marxismo practicado, en su versión leninista (y muchas afines), no ha constituido, en el fondo, la doctrina del proletariado revolucionario, sino la ideología legitimadora de los sectores intelectuales que anhelan imponer su propio dominio político de carácter irrestricto. Hasta hoy esta constelación básica no ha variado y se la puede observar en su enunciado ideológico más simple: la revolución socialista justifica el uso de cualquier medio. Desde Lenin, pasando por las corrientes opositoras dentro del propio movimiento bolchevique, hasta el relativismo postmodernista de simpatías marxistas, no se ha podido desarrollar un marxismo con un impulso autocrítico sin recaer en ideologías legitimadoras.</p> Hugo Celso Felipe Alberto Mansilla Ferret d’Arau ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7783 La militarización en Colombia y el papel de Estados Unidos. Evocando la Doctrina de Seguridad Nacional http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7784 <p>Este trabajo pretende realizar un análisis sobre el proceso de militarización que sufrió Colombia en las décadas de los 60’ y 70’, tras la introducción en el país de la Doctrina de Seguridad Nacional, una maniobra de la política exterior norteamericana que buscó reprimir y prevenir el avance subversivo en la vida nacional mediante la implementación de dos Acciones conjuntas: la violenta y la psicológica, gracias a estas Acciones las instituciones sociales se militarizarán y el para-militarismo se oficializará bajo el principio legítimo de la autodefensa.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> Mauricio Puentes Cala ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7784 Los pueblos urbanos, territorios en disputa ante el proceso de urbanización. El caso del pueblo de San Miguel Carrillo, Querétaro http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7785 <p>El crecimiento de las ciudades a expensas de los pueblos aledaños a ella ha sido un proceso indiscutible. Lo interesante de este proceso es que si bien se trata de espacios que cambian (por la urbanización), también son territorios que permanecen en la memoria, territorios que se construyen en el imaginario y que se preservan porque significa “algo” para sus habitantes. Este es el caso del pueblo de San Miguel Carrillo (al norte de la ciudad de Querétaro), un lugar en donde el sentido de pertenencia se construye a partir de la organización social (basada en la religiosidad popular) y de un pasado común que comparten. En la memoria colectiva de los carrillenses hay dos hechos que marcaron el devenir histórico del pueblo: 1) la expropiación del ejido y 2) el impacto del parque industrial (no solo por el cambio de uso de suelo y de sector productivo, sino también porque el agua comenzó a escasear). Estos dos sucesos se narran y se asumen hasta la fecha como una gran pérdida, como una deuda histórica que la ciudad tiene con ellos.</p> Lorena Erika Osorio Franco ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7785 La evolución del delito en relación con los contextos económicos en la Argentina contemporánea (periodo 1990-2015) http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7786 <p>Observando la evolución del delito y de algunos indicadores económicos en Argentina en el curso de veinticinco años (a partir de 1990), se procura establecer y ponderar&nbsp; las posibles influencias de los contextos económicos sobre el delito. En particular, se intenta averiguar si los “modelos económicos” de desarrollo adoptados en las últimas décadas (el “neoliberal” y&nbsp; el de “crecimiento con inclusión”) ejercieron una influencia diferenciada sobre la evolución del delito, cómo y por qué.&nbsp; Se emplea metodología cuantitativa,&nbsp; con uso de fuentes secundarias. Se observa que ambos contextos no marcan una clara diferencia en lo que a delitos se refiere.</p> Lucia Cid Ferreira, Matías Lorenzo Pisarello ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7786 Orientación educativa: una mirada a las representaciones sociales del orientador y su práctica en la escuela http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7787 <p>Este artículo da a conocer el resultado de una investigación realizada en Bogotá durante el año 2015 sobre las representaciones sociales y la práctica de la orientación educativa en la escuela. Se optó por un enfoque cualitativo que permitió identificar dos formas de comprender la orientación educativa, como relación de ayuda y labor. A su vez, se encontraron seis prácticas que realiza el orientador en la ejecución de sus funciones en la escuela. Al contrastar y analizar la información obtenida se pudo concluir cómo la representación social y la práctica se configuran mutuamente en el ejercicio de la orientación.</p> Sthephany Gisell Gamboa Vera, Cristhian David Sainea Moreno ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7787 Modelo de Milleninials emprendedores http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7788 <p>El <em>millennials</em> emprendedor es un actor social que se distingue por sus capacidades de procesamiento de información, pero a diferencia de sus competidores de otras generaciones como <em>Boommer</em> o X, no centra su interés en la productividad per sé, sino que más bien, se enfoca en la integralidad de sus estilos de vida con el ámbito laboral. En ese sentido, el objetivo del presente trabajo es especificar un modelo para el estudio del <em>millennials</em> emprendedor. Se realizó una investigación documental, transversal y exploratoria, con una selección de fuentes indexadas a repositorios nacionales, considerando la relación que guardan los conceptos clave en un periodo de publicación de 2010 a 2017. Se advierten líneas de investigación concernientes a especificar el modelo a partir de la información en repositorios internacionales y técnicas de procesamiento de información avanzadas.&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> Cruz García Lirios ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7788 El proceso de descentralización educativo en Colombia y sus implicaciones en Peñoncito Magdalena: una mirada desde la experiencia http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7789 <p>Durante la segunda mitad del siglo XX y principios del siglo XXI, el sector educativo colombiano evidenció una serie de cambios a causa del proceso de descentralización, caracterizados por una amplia reestructuración del Estado y el replanteamiento de políticas públicas. Lo anterior se vio reflejado en la trayectoria educativa del corregimiento de Peñoncito al sur del departamento del Magdalena y se evidencia mediante la experiencia docente de Lidys María Corrales Vergara, a partir, de un ejercicio de historia de vida, que sintetiza cuarenta y dos años de servicio a la comunidad en el periodo comprendido entre 1974-2016.</p> Eylenth Andrea Pinilla Cañón ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7789 Bonilla, Heraclio. (2014). Errata y el “bricolage” de la historia. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, 248 p. http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7792 Edwin Cruz Rodríguez ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7792 Lanteri, Ana Laura. (2015). Se hace camino al andar: Dirigencia e instituciones nacionales en la “Confederación” (Argentina, 1852- 1862). Rosario: Prohistoria Ediciones, 284 p. http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7793 Maximiliano Camarda ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7793 Recio Morales, Oscar. (2015). Las Revoluciones Inglesas del siglo XVII y la transformación de las Islas Británicas. Madrid, España: Editorial Síntesis, 254 p. http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7794 Daniela Alejandra Carrasco ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7794 Yo arriba, en el infierno http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7795 Luz Helena Cordero Villamizar ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7795 Artículos de prensa sobre el asesinato de Alberto Pineda Vanegas http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7796 Luz Helena Cordero Villamizar ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7796 Carta http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7797 Alberto Pineda Vanegas ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7797 Diario de la cárcel http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7798 Alberto Pineda Vanegas ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7798 Biografía de Zenaida Osorio Marín http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7800 Gera . ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7800 Memorias Festival Internacional de Caricatura Megaminería. “No Todo Lo Que Brilla Es Oro”, San Gil – Barichara, octubre de 2017 http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7801 Organización Festival Internacional de Caricatura ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7801 Memorias Festival Internacional de Caricatura Megaminería. “No Todo Lo Que Brilla Es Oro”, Cabrera, Santander. Noviembre 2 al 6 de 2017 http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7802 Organización Festival Internacional de Caricatura ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7802 Conceptos sobre Megaminería y Festival Internacional de Caricatura “En defensa del territorio, el agua y la vida”. Plan desarrollo departamental, 2016-2019, “En defensa del bien común”. (Agosto 2017). Quindío – Colombia: Consejo Territori http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7803 Organización Festival Internacional de Caricatura ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7803 Caricatura donada a la Revista Cambios y Permanencias por Arles Herrera "Calarcá" http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7804 Arles Herrera "Calarcá" ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7804 Presentación del Dossier. La interdisciplinariedad en ciencias sociales: el ejemplo de los estudios sobre Memoria Histórica (versión en español) http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7760 <p>Se hace la presentación de 11 artículos que abordan la construcción de Memoria histórica desde diferentes saberes de las ciencias sociales. El compendio está nutrido por autores de países como Brasil, Ecuador, México, Francia, Canadá y Colombia, los cuales posibilitan el diálogo interdisciplinario y abren nuevos horizontes a través de los estudios expuestos.</p> Iman Benchili, Yuber Hernando Rojas Ariza ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7760 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 Dossier Interdisciplinarité en sciences sociales: l'exemple des études de mémoire historique (Version française) http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7791 <p>Le dossier, ici présenté, est composé de onze articles. L’objectif est d’apporter une réflexion globale des travaux en sciences sociales sur la mémoire historique. Le <em>compendium</em> est soutenu par des auteurs de pays tels que le Brésil, l'Équateur, le Mexique, la France, le Canada et la Colombie. Ils permettent un dialogue interdisciplinaire et ouvrent de nouveaux horizons quant à l’étude de la mémoire au travers de divers miroirs disciplinaires.</p> Iman Benchili, Yuber Hernando Rojas Ariza ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7791 La guerra de Castas en Península, Península, de Hernán Lara Zavala: el diálogo entre el discurso literario y el histórico http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7769 <p>Mucho se ha polemizado acerca de las diferencias entre el discurso histórico y el literario las cuales han intentado establecerse desde el campo de la historia y desde la literatura.&nbsp; Sin embargo en los últimos tiempos, sobre todo desde la filosofía de la historia, se han tratado de señalar las coincidencias entre los dos discursos.&nbsp; En este sentido intento analizar el diálogo que se da entre el discurso literario y el histórico en la novela <em>Península, península</em> (2008) de Hernán Lara Zavala; sigo la línea de la convergencia de los dos discursos en el mismo espacio discursivo y su complementariedad en la construcción de un nuevo relato que resulte emblemático o significativo como lugar de memoria histórica.</p> Alma Alicia Piña Laynes ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7769 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 La realidad comunicable como discurso histórico decimonónico: los indígenas mayas durante la guerra de castas en Yucatán http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7773 <p>En el presente trabajo se estudia el discurso histórico de cuatro textos escritos por Justo Sierra O´Reilly, Serapio Baqueiro y Eligio Ancona, principales historiadores de la península de Yucatán del siglo XIX, para comprender el adjetivo de bárbaro con el que designaron a los indígenas mayas, que participaron en la Guerra de Castas que se desarrolló en Yucatán, México. Este análisis se realiza desde la historiografía como método para explicar que la realidad comunicable, sobre los indígenas mayas como bárbaros, es la principal connotación que los describe fuera de las normas sociopolíticas y culturales de la época.</p> Miriam Edith León Méndez, Emilio Rodríguez Herrera ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7773 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 Pluriversidad: Educación superior intercultural para la descolonización de la vida http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7774 <p>Los países andinos hoy están viviendo procesos de revitalización de sus raíces culturales, la educación intercultural se manifiesta en cualquiera de las zonas y rincones del continente.&nbsp;&nbsp; La educación en lo endógeno (pedagogías y contenidos) como en lo exógeno (sentido y objetivos) debe abrirse a nuevas perspectivas, por ello la educación intercultural en general y la de tipo superior en lo específico es una vía de entendimiento de la posibilidad descolonizadora de los saberes no tradicionales.&nbsp; La educación intercultural como forma de descolonización de los saberes se convierte en suceso transformador de la subjetividad humana, con ello de la dimensión social, se devela y describe el encuentro en la configuración del tiempo, pasado por quiénes eran cuando se incorporaron los sujetos, presente por la experiencia y futuro por la prospectiva de la vida después del modelo recibido.</p> Aquiles Alfredo Hervas Parra ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7774 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 Quito en sus voces e imágenes. Aproximación a sus correlatos fílmicos http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7775 <p>El siguiente artículo busca reconstruir a la ciudad de Quito desde la última producción fílmica del país. Esa reconstrucción se la hace desde una lectura sociológica de las imágenes y las hablas sociales que se entretejen en las cintas de ficción ecuatoriana que refieren a la ciudad de Quito. Se pone especial interés en mirar a la ciudad como escenario de varios tipos de conflicto social, y en cómo estos otorgan sentido a la misma conformación de la urbe y su urbanidad.</p> Wladimir Sierra Freire ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7775 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 Imaginario urbano y narrativas fílmicas. Quito recorrido desde el lente http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7776 <p>La presente comunicación estudia la relación entre imaginario urbano y narrativas fílmicas partiendo de una comprensión histórico-procesual y de una perspectiva de construcción visual dinámica. Se centra en los largometrajes de ficción de realizadores ecuatorianos de los últimos años, que remiten a la ciudad capital andina, Quito, no como un entorno tangencial, sino como un espacio protagónico. Se lee este espacio desde la panorámica ofrecida por una cámara que se apropia de los “lugares simbólicos”, y desde los trayectos de los personajes que habitan la urbe y viven las calles ofreciendo códigos de lectura compartidos.</p> Sofía Luzuriaga Jaramillo ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7776 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 El memorialismo de Joaquim Nabuco. Recursos literarios, fines históricos http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7777 <p>La obra memorialista de Joaquim Nabuco, compilada en la década de 1890, esto es, luego de la derrocada del Brasil monárquico y la implantación de una república sin ciudadanos (Carvalho, 2002, p. 13), recorre la experiencia política del segundo reinado (1841-1889). Para ello, utiliza la vida política de su padre y, luego, la de él mismo. Articulando un texto en que la ética y la estética se funden, Nabuco escribe el clásico <em>Minha formação </em>valiéndose de todos los recursos literarios, pero con fines históricos.</p> Diego Alejandro Molina ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7777 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 Entrevista com elites políticas em investigação sobre mémoria: potencialidades e dafios do campo http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7778 <p>El artículo discute el uso de entrevistas con élites políticas en investigación sobre memoria con base en el trabajo de campo realizado con gobernadores del Estado de Espíritu Santo (Brasil). En diálogo con la literatura que trata de métodos cualitativos, el texto busca presentar cuáles fueron los principales problemas, desafíos y ventajas de la utilización de la técnica de entrevista en la investigación en cuestión. En particular, se pretende resaltar que, al enfocarse en las memorias de elites políticas, las potencialidades y los desafíos de la entrevista tienen características particulares, dependiendo del tipo de entrevistado y del objetivo de la entrevista realizada.</p> Vitor de Angelo ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7778 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 Vivencias de la Democracia colombiana: La experiencia de las Organizaciones sociales urbanas http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7809 <p>Este artículo es resultado de un proceso académico reflexivo, de revisión de literatura sobre movimientos y&nbsp; organizaciones sociales en Latinoamérica, con especial atención en el proceso colombiano, de cómo las memorias colectivas&nbsp; han&nbsp; permitido crear periodos y momentos de estudio, en relación a los derechos y las formas de reivindicación, que resultan ser resultado de las configuraciones de diversos sujetos, que se configuran ante las formas de gobiernos y las realidades existentes en la consolidación de un Estado, sustentado desde la reivindicación, exigencia y ampliación democrática , en donde las organizaciones sociales&nbsp; y los movimientos sociales devienen en el proceso de exigencia,&nbsp; y consolidación de una memoria colectiva quede cuenta de las&nbsp; formas de incidir ante la sociedad.</p> Adriana E. Castillo Hernández, Jeison H. Camacho Téllez ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7809 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 De víctimas a sobrevivientes: el reto de la reconstrucción de memoria histórica en Colombia http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7810 <p>El objetivo del presente artículo consiste en indagar acerca de la relación entre víctima-Sobreviviente y cómo se contribuye a la reconstrucción de la Memoria histórica a partir del contexto del conflicto armado en Colombia. Para ello se han establecido tres puntos de discusión: el primero, referente al debate de las concepciones de Víctima y Sobreviviente; el segundo, que indica la importancia de la versión de Víctima-Sobreviviente de la guerra en la reconstrucción de la Memoria histórica en Colombia; y el tercero, que hace alusión a la Memoria histórica como una lucha contra la impunidad en medio de la guerra que se vive en el país suramericano. En definitiva, cada uno de los puntos de análisis sugiere un rol <em>activo</em> de la interdisciplinariedad y abre la posibilidad de ver distintas perspectivas sobre la función transformador de la Memoria.</p> Ledis Bohórquez Farfán, Yuber Hernando Rojas Ariza, Priscyll Anctil Avoine ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7810 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 Memoria histórica y pluralidad cultural en México: un nuevo imaginario sobre el pasado “indígena” para un futuro posible http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7811 <p>Este artículo tiene como objetivo analizar la transformación del sentido del pasado indígena en el siglo XX. Proponemos la hipótesis que este cambio es el efecto de un pasaje entre la forma de narración de la historia nacional hacia la memoria histórica. En un primer momento, realizaremos una serie de consideraciones historiográficas sobre la emergencia de la categoría de memoria histórica. Posteriormente, reconstruiremos como, desde los años 1970, el pasado indígena en México cobró un sentido trágico a través de una “memorialización” puesta en perspectiva con una naciente utopía de la pluralidad cultural.</p> Miriam Hernández Reyna ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7811 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 Mémoire sans frontières. De l’affaire Guadalajara à la Querelle Argentine: 2008-2017, Espagne http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7812 <p>Desde los años 2000, agrupaciones de víctimas del franquismo luchan para la verdad, la justicia y la reparación. Muchas agrupaciones recopilaron testimonios de descendientes de víctimas. A pesar de este trabajo de larga duración, el Estado no ha respondido a este deseo de ir más allá. La Asociación para la Recuperación de la Memoria histórica emprendió desde 2008 otro labor, dirigiéndose a la justicia argentina bajo el principio de justicia universal. Este articulo presentado aquí tiene como objetivo volver sobre lo que se llama el caso Guadalajara y La Querella Argentina. Cómo esta nueva dirección ha llegado en fin, a tener verdad, justicia y reparación.</p> Iman Benchili ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7812 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 Presentación del Dossier III Encuentro Nacional de Historia Oral y memoria: “Usos, construcciones y aportes para la paz” y II Encuentro Distrital de experiencias de Historia Oral: “Archivos, Historias de Vida, Memorias e Identidades”. Bogotá D.C. mayo 18 http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7805 Fabio Castro B. ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7805 Historias de vida de docentes: Trayectorias de pasados en conflicto, violencia política y escuela. Acercamiento al problema y avances del proceso de investigación http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7806 <p>Indagar sobre el trámite del conflicto armado y la violencia política en la escuela adquiere gran relevancia para la formulación de estrategias de análisis para el trámite de pasados traumáticos cargados de intenso dolor e impacto en la sociedad colombiana. Por tanto, la presente ponencia busca discutir los principales elementos que permiten formular una propuesta investigativa alrededor de los relatos de vida del sujeto docente y como se entrelazan con el conflicto armado y la violencia política; bajo este marco, las historias de la vida de los docentes adquieren gran preeminencia al ser portadores de una subjetividad política que se entrelaza con los procesos de enseñanza y aprendizaje, en los cuales se constituyen, privilegian, consolidan o invisibilizan miradas sobre los pasados traumáticos, las experiencias que viven, las memorias que vehiculizan y los conocimientos que difunden.</p> <p>Lo anterior será abordado desde la exposición de los adelantos del proyecto doctoral titulado: <em>Historias de vida de docentes: trayectorias de pasados en conflicto, violencia política y escuela </em>que mostrará el marco en que se da la propuesta de investigación, las conceptualizaciones, enfoques, e importancia del contexto abordado como parte de la formulación del problema de investigación; igualmente se presentarán reflexiones sobre el proceso investigativo en el marco del Doctorado las líneas investigativas desde donde es posible abordar este campo investigativo.</p> <p>&nbsp;</p> Diana Esperanza Páez Robayo ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7806 Educación en derechos humanos desde una perspectiva de memoria histórica. Estudio comparado de experiencias educativas en DDHH y Memoria en 4 instituciones educativas públicas en Santiago de Chile y Bogotá http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7807 <p>El escrito presenta el avance en el problema de investigación de la tesis doctoral titulada “Memoria, subjetividad política, ciudadanía y derechos humanos. Análisis de 8 experiencias de educación en/para los derechos humanos en escuelas públicas de Bogotá y Santiago de chile 2005 -2015”. Se realiza una contextualización de la configuración de la emergencia de la Educación en Derechos Humanos como subcampo en las áreas de Educación y de Derechos Humanos. Así mismo, se explica la memoria como componente fundamental de la Educación en DD.HH., en contextos atravesados por la violencia política dentro de un marco de conflicto armado y post dictadura.</p> Noemí Pérez Martínez ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7807 Violencia, migrantes y desplazados. El caso del barrio Nuevo Chile http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7824 <p>&nbsp;La ponencia se realiza a partir de los testimonios de 10 habitantes del barrio Nuevo Chile, con relatos sobre las circunstancias previas a su llegada al Barrio, las cuales, en su inmensa mayoría, hacen referencia a cuatro grandes asuntos: ser víctimas de un sistema que no garantiza vivienda digna para todos, un modelo económico que obliga a migrar en búsqueda de un mejor futuro en la ciudad, ser víctimas de la Violencia bipartidista y, ser acosados por su militancia en el Partido Comunista. Se trata de considerar la reflexión desde los primeros pobladores y fundadores del barrio en una mirada que no se limita al barrio mismo sino que considera las dinámicas tanto de la ciudad, como de&nbsp;&nbsp; los efectos de la violencia política que vive el país desde comienzos del siglo XX. La investigación sobre el barrio Nuevo Chile contempla otros testimonios, pero no son incluidos en la presente versión ya que se destaca, en lo fundamental, la victimización que sufrieron antes de llegar a Bogotá.</p> <p>El barrio Nuevo Chile fue resultado de la acción directa de las comunidades a partir del 14 de febrero de 1971, en lo que inicialmente se denominó una invasión realizada por 540 familias y que hoy se resignifica como una ´recuperación´, en un proceso organizado por la Central Nacional Provivienda (Cenaprov o Provivienda), bajo la influencia del Partido Comunista (PCC).</p> Fabio Castro B. ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7824 Historia oral y comunicación: Aportes para la construcción de una teoría dialógica y crítica de la pedagogía del maestro http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7825 <p>Los debates generados en las últimas décadas frente a la importancia de incluir los medios de comunicación como elementos de formación al interior de las escuelas, nos ha permitido visualizar una serie de trabajos pedagógicos que han transformado las prácticas de los docentes al interior de las aulas. La preocupación por generar currículos alternos que respondan a las necesidades inmediatas de los contextos escolares, ha llevado al rescate de las voces de los miembros de las comunidades, para aportar en la solución de conflictos y el mejoramiento de la calidad de la educación. No obstante, los retos sociales y culturales que nos plantea el presente siglo, nos invitan a generar prácticas educativas incluyentes que involucren la mirada de los desplazados, las víctimas del conflicto, las comunidades LGTBI, los pueblos afro, entre otros, para contribuir en la construcción de una sociedad de la paz y el diálogo.</p> <p>Por lo anterior, el presente trabajo, producto de una reflexión teórica, tiene por objetivo realizar una serie de aportes conceptuales, que nos permitan rescatar la Historia Oral y la Pedagogía Crítica, como elementos fundamentales en la formación de docentes y en la reflexión y transformación de las prácticas educativas. Es necesario aclarar, que el siguiente artículo representa una serie de reflexiones tomadas de autores de la teoría crítica, la pedagogía crítica, la historia oral y la comunicación - educación, que permiten reconstruir puntos de encuentro y desencuentro para pensar a los docentes como intelectuales transformadores del siglo XXI.</p> Juan Felipe Nieto Molina ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7825 La fotografía familiar como herramienta para la reconstrucción de la memoria histórica en el colegio Instituto Técnico Industrial Piloto: Avances y contribuciones del semillero de investigación Casa de la Historia http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7826 <p>La memoria histórica es un concepto ideológico e historiográfico que se ha venido desarrollando recientemente, donde se enfatiza en el&nbsp; esfuerzo consciente de los diferentes grupos humanos por encontrar su pasado, valorándolo y tratándolo con especial respeto. El Instituto Técnico Industrial Piloto es una institución educativa oficial con casi 80 años formando bachilleres técnicos industriales para el servicio del país. Su pasado es objeto de investigación por parte de un grupo de estudiantes de grados décimo y undécimo, quienes partiendo de elementos gráficos, especialmente la fotografía, relatos, entrevistas y demás elementos investigativos, han comenzado a entender ese laso de identidad y pertenencia con su institución, teniendo como noble objetivo compartirlo con el resto de su comunidad educativa.</p> Pedro Gómez, Ericson Rojas, John Freddy Rojas Rangel ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7826 La fotonovela en la narración y enseñanza de la historia de barrio: El Cerro Sur del Indio http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7827 <p>Esta ponencia tiene como objetivo socializar los avances de investigación obtenidos en la práctica pedagógica desarrollada con estudiantes del grado once del Colegio Distrital Ciudad Hunza durante el segundo semestre del año 2016 y el primer semestre del año 2017. Esta experiencia está enfocada en la enseñanza&nbsp; de la historia de barrio y la construcción de memorias por parte de los estudiantes. Se utiliza como metodología de investigación social: la reconstrucción colectiva de la memoria y la cartografía social. Por último, se aclara que esta investigación se desarrolló en el marco de los seminarios pedagogías alternativas y prácticas de enseñanza de las Ciencias sociales de la LEBECS – U. Distrital.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> Nelson David Oviedo Rojas ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7827 (Est)ética del horror: imágenes de la “memoria dominante” en Colombia http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7828 <p>El propósito de este texto es presentar los postulados conceptuales y algunas apuestas metodológicas de la investigación titulada “Las fotografías del <em>¡Basta ya!</em>: hacia una construcción visual de la violencia política en Colombia”, que se viene desarrollando en el marco del seminario de fundamentación, “Memoria, territorio y construcción de identidad”, de la licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. En ella se pretende analizar las 121 fotografías (más una galería de 26 fotografías) que se incluyeron en el informe “¡Basta ya! Colombia: memorias de guerra y dignidad”, publicado por el Grupo de Memoria Histórica en el 2013. Se parte aquí, de considerar las fotografías como una forma de relato que entra en diálogo con el texto escrito y con otras imágenes fotográficas y, que en tanto producto histórico-social, dan cuenta del contexto político en que fueron producidas, además, traen al presente las huellas del pasado. En efecto, no hay memoria sin imágenes, las imágenes fotográficas representan de manera fragmentada el pasado, construyendo sentidos sobre él y posibilitando la transmisión de lo sucedido a las nuevas generaciones. ¿Qué muestran las fotografías del ¡Basta ya!?, ¿qué tipo de memoria construyen?, ¿qué relación con el pasado posibilitan?, ¿de qué manera(s) estas fotografías construyen visualmente a las víctimas de la violencia sociopolítica en Colombia?&nbsp;&nbsp;</p> Alexander Aldana Bautista ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7828 Las comisiones de la violencia más allá de la narrativa: Una posibilidad para la memoria histórica y las políticas de la memoria en la superación del conflicto http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7829 <p>El artículo analiza la pertinencia de estudiar las comisiones de la violencia elaboradas en Colombia desde 1958; entendiendo el valor de éstas más allá de ser un documento narrativo, puesto que poseen un potencial de estudio en relación con la construcción de memoria histórica y al estudio del pasado reciente a la luz de las políticas de la memoria y la pertinencia del pasado como posibilidad en el presente. Permitiendo que sea posible entender el pasado como un haber sido, acercando a la construcción un futuro posible para los habitantes del territorio colombiano.</p> Jessica Santamaría González ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7829 Las relaciones entre habla y oralidad: Asedios a Michel de Certeau y Jerome Bruner http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7830 <p>Certeau y Bruner construyen una conceptualización del habla que se inserta en un marco cultural. Para ellos, el habla desborda las condiciones epistemológicas y puede ser concebida como una matriz que devela los significados que dotan de sentido a la vida. La oralidad, por su parte, sería una característica que resuena en el habla a partir de unos contenidos, procedimientos y contextos que dejan una marca afectiva en el otro. De este modo, el habla, cuando está compuesta de oralidad y cuando se presenta bajo una forma narrativa, se transforma en uno de los vehículos que le permiten al sujeto lograr una trascendencia en la vida.</p> Edison Duván Avalos Flórez ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7830 La historieta de vida como resolución del conflicto escolar http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7831 <p>Desde las entrañas del conflicto como dinámica comunicativa entre los sujetos escolares, se investigó en la historia de vida aspectos fundamentales con respecto a sus relaciones y problemas. Así, al traducir de las experiencias personales eventos cardinales que construyeron la comprensión de fenómenos sociales, como lo dijera Charriez (2012), fue esencial analizar la visión del estudiante.</p> <p>Este ejercicio discutió las soluciones que los niños le han dado al conflicto en relación con lo ocurrido en Colombia, además de la influencia del programa&nbsp;<em>Hermes</em>&nbsp;de la Cámara de Comercio en torno a la comprensión y la resolución del conflicto escolar.&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> Andrés Mauricio Páez Ochoa ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7831 La enseñanza de la filosofía a partir del uso de la historia oral http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7832 <p>El objetivo de esta propuesta es mostrar que es posible enriquecer la enseñanza de la filosofía a través del uso de historias de vida, personales y familiares, de los estudiantes. Estas experiencias, que pueden ser reconstruidas empleando los métodos propios de la historia oral, son propuestas como punto de partida para generar en ellos una serie de inquietudes que les permitan analizar, entender y transmitir estas vivencias; estableciendo de esta manera el vínculo entre teoría y praxis que finalmente los alentará a generar transformaciones en su contexto, y a reconocer la importancia del ejercicio filosófico en sus vidas.</p> Edna Rocío Cerquera Beltrán, Janneth Ríos López ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7832 Memoria Histórica y Conflicto armado: Elementos para la construcción de una educación para la paz en la escuela colombiana http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7833 <p>Rememorar los distintos procesos del conflicto armado en el cual se ha visto envuelta Colombia es una necesidad latente en un momento de coyuntura política que busca comprender el pasado, para construir el futuro.</p> <p>Es aquí, donde el papel del docente y de los procesos educativos en torno a la educación para la paz se hacen urgentes de aplicar y necesarios para afrontar los desafíos que el acuerdo de paz establecido en Colombia conlleva.</p> <p>Esta investigación busca identificar los distintos procesos de enseñanza que se dan al interior de las aulas de 10 instituciones educativas de Bogotá a través del desarrollo metodológico de tipo descriptivo, donde se analizan las concepciones de los docentes alrededor del conflicto armado como una temática que sirve de estrategia en una educación para la paz.</p> <p>&nbsp;</p> Claudia Yaneth Aponte Grisales ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7833 La enseñanza de la historia reciente en Colombia y los libros de texto escolar: Apuntes para la construcción de su campo investigativo http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7834 <p>El presente documento expone los avances en la formulación del proyecto doctoral titulado <em>El libro de texto escolar de ciencias sociales: análisis de la enseñanza de la violencia política y el conflicto armado (1984-2015)</em> del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Para el desarrollo de lo anterior, se mostraran las primeras discusiones que consolidan el campo epistemológico, el contexto desde el cual se aborda el problema y la pertinencia de la enseñanza de la historia reciente a partir del libro de texto escolar de ciencias sociales.</p> Liliana del Pilar Escobar Rincón ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7834 Aportes de la historia oral a la enseñanza de las ciencias sociales http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7835 <p>La ponencia presenta la reflexión realizada en torno al uso de la Historia Oral en tres colegios públicos de Bogotá,&nbsp; y cómo a través de su implementación en los Proyectos de Investigación Histórica Escolar –PIHE-, se construyeron nuevas relaciones con el conocimiento, con el entorno y con las comunidades. Los PIHE se conciben como una propuesta desde la cual los estudiantes y los docentes desarrollan un proceso conjunto de investigación en el aula a partir del trabajo con&nbsp; fuentes orales, con un producto historiográfico, con las características propias del contexto escolar, que, sin ser el fin último, permite evidenciar resultados de un proceso investigativo. Esta producción es validada por las comunidades en las que se desarrolla.&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>La Historia Oral es interdisciplinar por su naturaleza, fines, relaciones con el entorno, formación de sujetos, etc. Su articulación con las disciplinas sociales permite trabajar con realidades del entorno, de modo que desde esta propuesta metodológica se vinculan los saberes escolares con los extraescolares. Su aporte a la enseñanza de las Ciencias Sociales convoca a construir nuevos escenarios, más propicios para la innovación, la experimentación, la creatividad, en fin, para generar rupturas con las prácticas y concepciones anquilosadas, que no dan respuesta a las preguntas y problemas de hoy.</p> Deyanira del Pilar Daza Pérez ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7835 Voces de mujeres y mujeres diversas en la Biblioteca Pública La Victoria http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7836 <p>En La Biblioteca Pública, la memoria de las mujeres y las mujeres diversas es una parte vital en la construcción colectiva, respecto a la identidad local. Por esta razón, las voces de las mujeres son un elemento histórico en los tiempos de cambio, en especial cuando el país está haciendo la paz. Razón por la cual, la oralidad es el símbolo de la libertad, la igualdad y la libertad; así, la biblioteca es un lugar de encuentro y escenario de derechos, ya que las personas de la localidad cuarta de Bogotá, necesita construir discursos desde las mujeres y las mujeres diversas, víctimas o no de la violencia, y usar el conocimiento (sabiduría) en perspectiva de la transformación social. Este es el punto de partida donde La Biblioteca Pública La Victoria y otros actores sociales, como La Secretaría Distrital de la Mujer y el Colectivo Archipiélago, están juntos en un plan de trabajo, tratando de cambiar la realidad de las mujeres y las mujeres diversas en el territorio; a través de la lectura, la escritura, la cultura, el intercambio de conocimientos, debates varios y otros mecanismos de participación desde la biblioteca pública como tal. En esta experiencia, se muestra el trabajo desde 2015, donde las mujeres y las mujeres diversas se empoderan, usando sus voces en la Biblioteca Pública La Victoria para hacer memoria local.</p> Andrés Felipe Bedoya R ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7836 De narrativas y representaciones en la escuela: Por cuenta del sistema sexo/género http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7837 <p>Colombia es un Estado social de derecho, cuyo objeto es proyectar una construcción y reconfiguración de país en el marco referencial de igualdad, justicia e inclusión, para garantizar los derechos de las minorías. Para valorar el escenario escolar cómo espacio en discusiones y debates en relación con la resignificación de identidades de género y orientaciones sexuales por cuenta de la diversidad. El eje central de la investigación es el análisis de las narrativas y las prácticas que emergen. Una de las claves para este procedimiento es apreciar las categorías conceptuales y de análisis con el fin de facilitar el rediseño y actualización de los mismos. La discusión gira en torno al sistema sexo/género.</p> Lucia Platero Borda ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7837 De la memoria individual a la memoria histórica razonada e incluyente http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7838 <p>A pesar de múltiples aportes teóricos y metodológicos y de inmensidad de trabajos de investigación sobre la memoria, la reflexión sobre esta temática está vigente. Las atrocidades de la guerra y el terror del poder continúan presentes en la realidad mundial. Esto es así, porque la memoria no está desprovista de ideología, sino que puede ser manipulada de manera consciente o inconsciente mediante censura y manejos inadecuados de la afectividad y de la inhibición. Porque la memoria puede ser funcional al poder, o a las resistencias, en la sociedad hay una contienda de memorias, y el poder político prevaleciente hace esfuerzos por establecer una memoria oficial, que pretende sentar como establecido tanto aquello que se recuerda, como los marcos sociales en torno a los que se recuerda. Como dice Jaques Le Goff, “Apoderarse de la memoria y del olvido es una de las máximas preocupaciones de los sectores de poder. Los olvidos, los silencios de la historia son reveladores de estos mecanismos de manipulación de la memoria colectiva” (Le Goff, 1991, p. 134). Los marcos ideológicos, políticos y culturales que establecen las condiciones de rememoración se refuerzan mediante los discursos socialmente aceptados, las conmemoraciones públicas, las políticas de silencio y olvido y “dejan su impronta en los procesos de negociación, en los permisos y en los silencios, en lo que se puede y no se puede decir, en las disyunciones entre narrativas privadas y discursos públicos” (Jelin, 2002, p. 27). En razón de ello se reconoce la necesidad de una construcción permanente de memoria y de una reflexión constante sobre qué entender por memoria y cómo y para qué construirla. En Colombia se recuerda en medio del conflicto armado pero también se memoriliza el pasado de hechos que no todas las corrientes políticas desean calificar como negativos. La <em>moda</em> de la memoria ha tocado muchos espacios de reflexión y en mi caso el acercamiento a nuestra realidad hace imperioso su estudio, porque ni las grandes movilizaciones de la sociedad civil, ni la inclusión política de nuevos grupos sociales, ni el presupuesto del avance económico, ni los proyectos de reforma institucional que introdujo la Constitución de 1991, ni el conocimiento sobre la existencia de ocho millones de víctimas, ni los recientes diálogos y acuerdos de paz, han logrado revertir las dinámicas de la violencia. En las circunstancias del país, la construcción de la memoria histórica se convierte en una cuestión de relevancia, bien sea desde la perspectiva historiográfica, o desde la política. Además, siento un profundo compromiso por aportar al reconocimiento de la tragedia vivida, en miras a que la sociedad en su conjunto pueda empeñarse en la construcción de un país consciente, que asume sus responsabilidades frente al conflicto y abre senderos de construcción de paz.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Si bien el Centro Nacional de Memoria Histórica ha asumido la tarea de la memoria que la ley le asigna, considero que junto a esta historia que tiende a convertirse en la oficial, son importantes otros ejercicios críticos y paralelos que vayan más allá de los llamados casos emblemáticos. Felizmente, la memoria se ha convertido cada vez más en un trabajo de iniciativas no gubernamentales, y la construcción de memoria que adelanta el Archivo Oral de Memoria de las Víctimas, Amovi- UIS, es uno más entre muchos de ellos.</p> <p>&nbsp;En este texto abordaremos el paso del concepto de memoria individual al de memoria colectiva, la memoria histórica, la lucha de memorias y la propuesta de Amovi- UIS por una <em>memoria histórica razonada e incluyente</em>.</p> <p>&nbsp;</p> Ivonne Suárez Pinzón ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7838 Hacia una pedagogía de la memoria, el desacuerdo y el acontecimiento: El caso de la galería de la memoria “somos protagonistas de la historia” del Colegio IED Tibabuyes Universal http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7839 <p>La ponencia tiene como objetivo mostrar la experiencia del proyecto: Democracia, derechos humanos y convivencia: “hacia una democracia agonista, diversa y de la memoria” que se está llevando a cabo en la I.E.D Colegio Tibabuyes Universal.</p> <p>&nbsp;</p> <p>En el marco del III Encuentro Nacional de Historia oral y Memoria, la experiencia se vincula con el eje de trabajo Historia oral, memoria y escuela, pues la ponencia expone el trabajo que se realizó&nbsp; por medio de la pedagogía de la memoria con un grupo de estudiantes de los grados octavo a decimo y el trabajo de concienciación sobre la importancia de los derechos humanos y la construcción de la escuela como un territorio de paz y de transformación, logrado con una galería de la memoria, construida a través de talleres hechos por los&nbsp; estudiantes a sus compañeros.</p> <p>&nbsp;</p> <p>La experiencia que se mostrara en la ponencia tenía como objetivo resaltar la importancia y las distintas formas de violación de los derechos humanos que se dan dentro de la comunidad educativa y en medio del conflicto armado.&nbsp; Forma a los estudiantes en la crítica, la reflexión y la posibilidad de transformación del entorno a través de la pedagogía de la memoria.</p> <p>&nbsp;</p> <p>La ponencia está dividida en cuatro partes: en la primera se expone el contexto general en que nace la propuesta, en la segunda se habla del presupuesto pedagógico y teórico que subyace el proyecto, en la tercera se exponen las actividades realizadas para la construcción de la galería y se les da la voz a los verdaderos protagonistas: los estudiantes, finalmente, se exponen las conclusiones desde el impacto que generó la galería de la memoria y el proyecto en los estudiantes.</p> Luis Felipe Caballero Dávila ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7839 El Lugar de Memoria: Un espacio para el encuentro de las luchas por la memoria http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7840 <p>Este documento hace parte del trabajo de grado que desarrollo para la Maestría en Sociología de la Universidad Nacional de Colombia. Dicho trabajo gira en torno a la construcción de las memorias presentes en un&nbsp; lugar de la ciudad de Bogotá. Por ello, el texto, que se muestra para este encuentro, versa sobre el concepto de “lugar de memoria” y su posible problematización; así como, el lugar de la memoria y sus diferentes manifestaciones, tales como la colectiva y la social. Del mismo modo, se hará alusión a las disputas de la memoria que ocurren en estos lugares.&nbsp;</p> Alejandra María Portilla Arias ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7840 Legado de una identidad institucional en el Colegio Francisco Antonio Zea de Usme – IED http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7814 <p>A través de una institución transitan diferentes narrativas e imaginarios con el pasar de los años, los cuales elaboran representaciones sobre su lugar en la historia y el papel que desempeña para una comunidad en un territorio especifico. En ese sentido, el siguiente documento presenta avances de una aproximación a la identidad institucional del Colegio Francisco Antonio Zea de Usme - Institución Educativa Distrital (IED) -, en especial, la sede B, al oír la voz de quienes han estado en ella y narran su experiencia. Para lo anterior, el escrito desarrolla tres momentos. Primero, los elementos teóricos con los que se aborda el estudio; segundo, la metodología adoptada para la investigación en la institución; y tercero, el análisis y la aproximación al legado de la Identidad Institucional de la IED. A manera de cierre, se comparten algunas consideraciones finales en busca de dialogar con la academia.</p> Marlon Arias Sánchez ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7814 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 Subjetividades diferenciales en las comunidades locales para la construcción de memoria colectiva http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7816 <p>Desde los inicios de la humanidad el hombre ha experimentado pertenecer de forma innata a grupo sociales o núcleos familiares. Lo anterior conforma grupos marcados por características hereditarias/subjetivas. Investigaciones como “Memoria histórica para la recuperación del tejido histórico local en Ciudad Bolívar” (2014), identifican-describen, formas de comportamientos subjetivas de historia local, conformando agremiaciones/grupos/asociaciones y niveles de afectaciones peculiares. Términos como “subjetividades territoriales” son esclarecidos desde el doctorado en Estudios Sociales de la Universidad Distrital, en la investigación “Identificación de subjetividades diferenciales en mujeres integrantes de los grupos sociales del barrismo” buscando dar comprensión a la aplicación/utilización en dichas comunidades.</p> Nemias Gómez Pérez ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7816 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 Imaginarios laureanistas http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7818 <p>La historia oficial del país ha ubicado en la memoria colectiva a sujetos históricos que en momentos coyunturales definen el devenir de los pueblos y sus representaciones políticas evidentes en la evasión o involucramiento en el escenario de la política nacional y la comprensión de fenómenos sociales, culturales, económicos y políticos. El periodo de la violencia bipartidista, la influencia del comunismo en el país, la crisis económica mundial y la aparición de líderes sociales emergentes de clases sociales no privilegiadas, han sido el centro de la discusión en la construcción de la memoria histórica del país difundida en los libros de texto. En el caso particular de esta ponencia, se presenta la experiencia pedagógica en el Instituto Técnico Laureano Gómez.</p> Leidy Lorena Chacón Ortíz ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7818 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 Bioaprendiencia en la práctica pedagógica de una maestra http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7819 <p><em>Bioaprendiencia en la práctica pedagógica de una maestra </em>es una investigación cualitativa con enfoque biográfico narrativo. Esta investigación se gestó desde hace varios años y se consolida en el año 2016. Su objetivo general es develar los anclajes,&nbsp; giros&nbsp; y transformaciones de la práctica pedagógica de una maestra a través del análisis de los relatos autobiográficos pedagógicos desde el bioaprendizaje&nbsp;identificando el paso de un paradigma mecanicista a un paradigma de la complejidad en su quehacer docente. Durante varios años escribe relatos sobre su trabajo como docente en los sectores privado y público motivada por la reflexión sobre experiencias que considera significativas y que dejan huellas en su práctica. En ellos aparecen la escuela, sus relaciones y sus actores principales los estudiantes. De los encuentros en variados espacios educativos siendo aprendiente en cada nivel educativo y luego como maestra ha obtenido aprendizajes conducentes a su formación personal en una profesión que exige estudio, disciplina, autoevaluación, interetroacciones&nbsp; permanentes y los cuales considera interesante compartir. Las diferentes teorías ligadas o tejidas de manera constante con las prácticas pedagógicas han conducido su trabajo y han posibilitado reconocer la presencia aún de estancamientos en una visión mecanicista y racional de su quehacer o la han llevado a&nbsp; iniciar algunos giros y/o a transformar y compartir desde la sistematización de experiencias,&nbsp; algunas prácticas exitosas con miras a responder a las necesidades y&nbsp; diversidad&nbsp; de las comunidades educativas hoy.</p> Gladys Restrepo de Zabala ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7819 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 Los discursos de los docentes en los procesos de memoria http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7820 <p>Son muchos los acontecimientos que han marcado nuestra historia como país. La educación hace su papel de mediadora de saberes en el momento de conocer, recordar, conmemorar e incluso celebrar en torno a estos acontecimientos. Sin embargo, consideramos que hay una tendencia a desconocer, o si se conoce a olvidar, lo que ha sucedido cuando estos sucesos son negativos o pueden influir de manera destructiva en nuestra sociedad. Hecho que nos quita parte de la memoria y nos hace ser ciudadanos incompletos. Aquí es donde radica la acción fundamental del personal docente de los colegios, quienes tienen en sus manos la formación de unas futuras generaciones que cuentan con grandes posibilidades de ser excluidas si no se reconocen como ciudadanía crítica y reflexiva, capaz de tener participación activa en los procesos históricos que requieren transformaciones desde y para su entorno. Esta ponencia expone cómo el lugar de la memoria histórica de Colombia está presente en los discursos de los docentes de “Ciencias Sociales” del Colegio Veinte de Julio IED, en particular cuando se habla del concepto masacre. Se parte de los lineamientos, estándares curriculares y planes de estudio de esta área y de los posibles discursos que los educadores relatan a los estudiantes sobre las masacres.</p> Angélica María Valencia Murillo ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7820 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 La reconstrucción biográfico-narrativa del saber pedagógico en profesores del distrito con más de 20 años de experiencia profesional http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7821 <p>La investigación, de enfoque narrativo, indagó el saber pedagógico de cinco docentes de ciencias naturales del distrito. El análisis muestra que el saber pedagógico es un saber implícito, transmitido de forma artesanal durante la formación inicial, incluida la Escuela Normal. Su construcción apela a la reflexión sobre experiencias difíciles y actores con una contraposición hacia los protagonistas de las narraciones, en donde la práctica profesional docente (eje constitutivo del saber) desborda formalismos institucionales. El análisis narrativo propuesto constituye un valioso aporte a la investigación cualitativa, no fragmenta la narración y le conferirle unidad de análisis a la narración del maestro.</p> Nixon Alirio Medina Talero ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7821 vie, 15 dic 2017 00:00:00 -0500 Pares Evaluadores http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7910 ##submission.copyrightStatement## http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7910 lun, 25 dic 2017 00:00:00 -0500