Desarrollo de competencias comunicativas en lengua materna: propuesta de intervención pedagógica para los programas de ingeniería desde el modelo universidad-empresa1
Angela Marcela Rios Delgado2
DESCRIPCIÓN
La educación del siglo XXI exige que los estudiantes universitarios estén en capacidad de
desarrollar diferentes tipos de competencias que vayan más allá de su campo de acción y
que les permita ser transformadores del contexto que los rodea. Por ello, es indispensable
que las instituciones de Educación Superior como centros del saber desarrollen desde las
practicas académicas escenarios de construcción y fortalecimiento de nuevas competencias
encaminadas a la formación integral del aprendiz.
En las Instituciones de Educación Superior, específicamente en el área de las ingenierías los
profesores no se preocupan por fortalecer las competencias comunicativas de sus estudiantes,
limitándolas únicamente en talleres de lenguaje que se dan al inicio de las carreras y no
tomando en consideración la importancia de desarrollar en los estudiantes competencias de
egreso no solo cognitivas sino comunicativas, prácticas y acciones que deben ser asumidas
desde el contexto de universidad - empresa en las que los egresados de estos programas se
desempeñaran.
A partir de lo anterior, se hace necesario diseñar una propuesta didáctica de escritura de
ensayos académicos fundamentada en principios derivados del concepto de formación
integral y orientada desde el enfoque constructivista en la que el estudiante logre desarrollar
un saber, un saber hacer y un saber ser.
Palabras clave:lectura, competencia, universidad, empresa, enseñanza, aprendizaje.
Communication skills development in mother tongue: a pedagogical intervention proposal for engineering programs parting from the university-business model 1
DESCRIPTION
XXI century education requires university students to be able to develop
different types of skills that go beyond their field of action and such skills allows
them to be transforming entities in their surroundings. Therefore, it is essential that
Higher Education institutions as knowledge centres develop practical academic
scenarios to build and strengthen new skills aimed at a comprehensive formation of
the learner.
In the Higher Education institutions, specifically in the engineering area, the
professors do not care to strengthen communication skills of their students, limiting
these only to language workshops given at the start of all careers and not taking
into consideration the importance to develop skills for a professional graduate not
only in cognitive but also in communication. Practices and actions that should be
addressed from the university - business context and from which the graduates of
these programs are going to carry out.
Parting from what was previously mentioned, it is necessary to design a
didactic proposal of academic essay writing based on principles derived from a
comprehensive formation concept and aimed from a constructivist approach in which
the student will be able to develop a knowledge, a know-how and a know how-to-be.
Keywords:Reading, skills, university, business, teaching, learning.
1Monografía para optar el título de Especialista
en Docencia Universitaria.
Monograph to choose the title of University Teaching Specialist.
2Centro para el Desarrollo de la Docencia en la Universidad Industrial de Santnader- CEDEDUIS. Directora: Esperanza Revelo Jimenez