Aplicación móvil educativa como herramienta mediadora en la enseñanza de las técnicas quirúrgicas de la cirugía de tórax

2025-08-11T12:32:24+00:00

el presente artículo analiza una intervención pedagógica mediada por una aplicación móvil educativa para fortalecer el aprendizaje de las técnicas quirúrgicas de la cirugía de tórax en estudiantes de séptimo semestre del programa de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad del Sinú. La aplicación fue desarrollada en App Inventor y estructurada en cuatro unidades temáticas, integradas por contenidos explicativos, recursos visuales y actividades orientadas al reconocimiento de instrumental, abordajes quirúrgicos, procedimientos, riesgos y cuidados asociados. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con predominio cuantitativo y apoyo cualitativo, mediante un diseño cuasiexperimental de un solo grupo, sin grupo control. Participaron veinte estudiantes, a quienes se les aplicó una prueba diagnóstica inicial y una prueba posterior a la intervención. Además, se emplearon observación directa y bitácora pedagógica para registrar la participación, las dificultades y las dinámicas generadas durante el uso de la aplicación. Los resultados mostraron un aumento del promedio de respuestas correctas, al pasar de 42,5 % en el pretest a 76,7 % en el postest. Los mayores avances se observaron en el reconocimiento de instrumental, materiales quirúrgicos y algunos procedimientos torácicos; mientras que los contenidos relacionados con técnicas mínimamente invasivas conservaron mayores dificultades. Se concluye que la aplicación móvil, articulada con acompañamiento docente y actividades de retroalimentación, puede constituirse en un recurso didáctico pertinente para apoyar la enseñanza de contenidos quirúrgicos especializados.

La teoría APOE como medio para caracterizar el pensamiento probabilístico en la educación inicial

2026-01-17T16:22:33+00:00

La investigación tiene como objetivo caracterizar el desarrollo del pensamiento probabilístico a partir de la
implementación de una propuesta didáctica fundamentada en la teoría APOE (Acción–Proceso–Objeto–Esquema), articulada con la visualización, la lúdica y la resolución de problemas. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante la aplicación de actividades manipulativas y situaciones problemáticas centradas en la noción de evento, espacio muestral y ocurrencia de un evento, dirigidas a niños entre los 5 y 6 años. Para el análisis se diseñaron rejillas de observación basadas en los niveles de la teoría APOE, lo que permitió identificar los procesos cognitivos emergentes durante la interacción con los materiales y las dinámicas de aula.
Los resultados evidencian que los estudiantes construyen de manera temprana intuiciones probabilísticas a partir de la acción, la experimentación y el juego, transitando progresivamente hacia formas iniciales de interiorización y organización conceptual.
Se observan avances principalmente en los niveles de acción y proceso, con indicios incipientes de construcción del objeto y del esquema en algunos estudiantes.
Se concluye que la integración de la teoría APOE con estrategias didácticas activas favorece el desarrollo gradual del pensamiento probabilístico en la infancia.

Revista Docencia Universitaria

Aplicación móvil educativa como herramienta mediadora en la enseñanza de las técnicas quirúrgicas de la cirugía de tórax

La teoría APOE como medio para caracterizar el pensamiento probabilístico en la educación inicial