https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/issue/feed Revista Docencia Universitaria 2022-09-27T17:28:34+00:00 Editora: Adriana Rocio Lizcano Dallos revistadocenciau@uis.edu.co Open Journal Systems <p><strong>Áreas: </strong>Pedagogía, Didáctica y Educación<strong><br />Periodicidad: </strong>Semestral<strong><br />eISSN: </strong>2145-8537<br /><a href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" rel="license"><img src="https://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png" alt="Licencia Creative Commons" /></a></p> https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13513 GRALABFIS, OVA para el análisis gráfico de las medidas tomadas en el laboratorio de Física 2022-08-12T14:50:21+00:00 Alexandra Plata Planidina alexandra_plata@hotmail.com Melba Johanna Sánchez Soledad melbasan@correo.uis.edu.co Janeth Fernández Pinto jfernandez12@udi.edu.co <p>El OVA GRALABFIS, tiene como objetivo ayudar al estudiante en la representación gráfica de los datos obtenidos en los laboratorios de Física. Esto se logra identificando el tratamiento matemático que requieren los datos a partir de representaciones gráficas de la información que estos contienen. Estas representaciones pueden enmarcarse en tres comportamientos: lineal, no lineal y gaussiano. De esta forma se promueve el constructivismo y el aprendizaje autónomo a través de secuencias de aprendizaje creativas y/o innovadoras, lo que fortalece el proceso cognitivo, porque no depende explícitamente del profesor de laboratorio.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13515 Modelo de presencialidad remota para Física I, II y III 2022-08-12T15:51:29+00:00 Jorge Humberto Martínez Téllez martinez@uis.edu.co David Alejandro Miranda Mercado dalemir@uis.edu.co Luis Alberto Núñez de Villavicencio Martínez lnunez@uis.edu.co Harold Paredes Gutiérrez hparedes@uis.edu.co Arturo Plata Gómez aplata@uis.edu.co Carlos Leonardo Beltrán Ríos cbeltran@uis.edu.co Rogelio Ospina Ospina rospinao@uis.edu.co Raúl Francisco Valdivieso Bohórquez rafvalbo@uis.edu.co Helmer Andrés Arenas Navas hearenav@uis.edu.co <p>la Escuela de Física ejecutó su propuesta “FÍSICA I, II Y III POR BLOQUES PARA LA PRESENCIALIDAD REMOTA” ganadora de la convocatoria CooperaTIC 2020 en la que se propuso una estrategia para la creación y uso de recursos para trabajo sincrónico y asincrónico que facilitaran la continuidad de sus asignaturas Física I, Física II y Física III, ofrecidas en el Ciclo Básico a los más de 3.200 estudiantes de Ciencias e Ingenierías en todas las sedes de la Universidad.</p> <p>Las prácticas de laboratorio se debían desarrollar con materiales virtuales o de bajo costo disponibles en los hogares de los estudiantes. En esta implementación se desarrolló la aplicación WeekApp que facilita la visibilidad y la gestión semanal de los recursos en las aulas de Moodle.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13533 Implementación de la plataforma Moodle en el Laboratorio de Física Moderna y Laboratorio de Mecánica II 2022-08-19T14:46:11+00:00 Zandra Yoana Lizarazo Mejia zylizara@uis.edu.co Karen Lorena Karen Lorena karenlorencr1@gmail.com <p>la Escuela de Física ejecutó su propuesta “FÍSICA I, II Y III POR BLOQUES PARA LA PRESENCIALIDAD REMOTA” en la que se propuso una estrategia para la creación y uso de recursos para trabajo sincrónico y asincrónico que facilitaran la continuidad de sus asignaturas Física I, Física II y Física III, ofrecidas en el Ciclo Básico para estudiantes de Ciencias e Ingenierías. Las prácticas de laboratorio se debían desarrollar con materiales virtuales o de bajo costo disponibles en los hogares de los estudiantes. En esta implementación se desarrolló la aplicación WeekApp que facilita la visibilidad y la gestión semanal de los recursos en las aulas de Moodle.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13534 Análisis de datos utilizando el lenguaje de programación R: una experiencia de aprendizaje virtual en el aula invertida 2022-08-19T15:31:23+00:00 Björn Reu breu@uis.edu.co Yovanny Duran Barajas yovanny.duranb@gmail.com Zarith Tatiana Villamizar Gómez zarith2311@gmail.com Silvia Fernanda Ardila Hurtado xsilviaf@gmail.com Juan Camilo Remolina Ayala juan_remolina@hotmail.com Sergio Andrés Bolívar Santamaría sergiobolivars@gmail.com <p>En años recientes, R se ha vuelto una herramienta indispensable para el análisis de datos en muchas áreas de las ciencias básicas, aplicadas y en la industria. En lugar de aprender múltiples herramientas, los estudiantes pueden utilizar un entorno único para una gran diversidad de métodos de análisis de datos. Más que un lenguaje de programación, R ofrece nuevas vías para la enseñanza de la estadística, debido a que los problemas de análisis de datos pueden ser desarrollados paso a paso y analizados de manera transparente y reproducible, p.ej. usando R Markdown. Esto permite un aprendizaje interactivo y orientado a resolver problemas, combinando la teoría y la práctica.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13535 Enseñanza del piano complementario con realidad aumentada 2022-08-19T15:55:20+00:00 Liliana Patricia Amaya Cote lipamaya@correo.uis.edu.co <p>Para el desarrollo del proyecto se implementaron dos estrategias: primero, se utilizó una aplicación que cuenta con la capacidad de creación y visualización de marcadores en realidad aumentada. La otra estrategia es el uso de la aplicación AR PIANIST (Massive Technologies Inc., 2020) como potenciador para el manejo de repertorio regional en las clases de piano complementario. La propuesta se aplicó en el semestre 2021-1 con los estudiantes de la asignatura Piano complementario II. Así mismo se desarrollaron talleres presenciales en la Universidad a estudiantes del Colegio Camacho Carreño sede Bucaramanga. Como parte de la evaluación del proyecto, se contó con un cuestionario de satisfacción para conocer las observaciones pertinentes a la utilización del App y al material utilizado.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13536 Living with the virus: un podcast documental 2022-08-19T15:59:58+00:00 Carlos Daniel Caballero Barragán carlosdcaballero.1@gmail.com Carla Valentina Fonseca Peñaloza carla.fonseca6@hotmail.com <p>El proyecto se realizó en el marco de la pandemica ocasionado por el COVID-19 por tres grupos de estudiantes pertenecientes al programa de Inglés Conversacional del Instituto de Lenguas UIS. La intencionalidad formativa de este trabajo fue desarrollar habilidades blandas mientras se ponía en práctica el dominio del inglés y se documentaba la perspectiva de los estudiantes frente a la crisis sanitaria mundial. En este caso particular el docente propuso realizar un podcast de manera grupal, esta tarea buscaba vincular a cada estudiante en un grupo de trabajo según sus habilidades y preferencias.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13537 Creación e implementación de material audiovisual como apoyo a las estrategias de enseñanza y aprendizaje de la asignatura teoría y solfeo I 2022-08-19T16:06:13+00:00 Jhon Eduard Ciro Gómez jecirogo@uis.edu.co Karen Lucía Arango Higuita karen.arango1@correo.uis.edu.co Ana María Rodelo Merche anamariarodelomerche@gmail.com María Camila Velandia Gélvez maria2200595@correo.uis.edu.co Francy Gabriela Zambrano Pereira fgzd2002@gmail.com María Angélica Morales Díaz mangelicamdiazu@gmail.com <p>Este proyecto planteó el diseño, producción e implementación de un material audiovisual con el objetivo de apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la asignatura Teoría y Solfeo I, a través del uso de videos tutoriales teórico-prácticos que permitan el desarrollo de las competencias correspondientes a las áreas de teoría musical, lectura rítmica y lectura en el pentagrama hablado y cantado. La implementación de esta producción audiovisual se haría dentro de la estrategia pedagógica Flipped Classroom o clase invertida, al ser una valiosa herramienta en el desarrollo de contenidos previos a las sesiones de clase sincrónicas por la posibilidad de ser usado por los estudiantes repetidas veces y dejar un material disponible para la práctica fuera del tiempo de la clase.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13538 Estrategias pedagógicas basadas en herramientas TIC para el curso de Circuitos Eléctricos II 2022-08-19T16:16:36+00:00 Juan Manuel Rey López juanmrey@uis.edu.co Diego Jiménez Alvernia diego.jimenez@e3t.uis.edu.co Mariana Gómez Casadiego marianagomezcasadiego@hotmail.com <p>Este trabajo describe los desafíos identificados y las estrategias pedagógicas basadas en herramientas TIC utilizadas para la transición a la presencialidad remota del curso de pregrado de Circuitos Eléctricos II de la Escuela de Ingenierías Eléctrica, Electrónica y de Telecomunicaciones (E3T) de la UIS. Además, presenta los avances de esta experiencia de asignatura tras el retorno gradual a la modalidad híbrida y presencial.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13539 Análisis financiero de sistemas fotovoltaicos: criterios e indicadores. 2022-08-19T16:35:28+00:00 German Alfonso Osma Pinto gealosma@uis.edu.co Liliana Patricia Ortega Diaz lilianaortega15@hotmail.com Sebastian Andres Medina Raigoza smedinaraigoza@gmail.com <p>El objetivo general de la propuesta consiste en el diseño de una página web que sirva como guía para fortalecer el aprendizaje sobre análisis financiero de sistemas fotovoltaicos en la asignatura Tópico especial “Dimensionamiento de Sistemas Fotovoltaicos”; es decir, una página web que sirva como repositorio de recursos de apoyo al aprendizaje en temas de gestión de proyectos y análisis financiero de sistemas fotovoltaicos.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13540 La Representación Gráfica 2022-08-19T16:41:15+00:00 Juan Carlos Morales Dimarco jumoradi@correo.uis.edu.co <p>El Objeto Virtual de Aprendizaje desarrollado hace parte de una estrategia pedagógica que implementa las nuevas tecnologías de información en el desarrollo de los temas de la asignatura “Geometría Descriptiva”, utiliza un conjunto de estrategias didácticas que se integran en un aula virtual de aprendizaje junto con una serie de recursos digitales audiovisuales.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13541 Desarrollo de un aplicativo móvil para enseñar electrocardiografía 2022-08-19T16:44:58+00:00 Judy Ximena Ramos Garzón jxramosg@uis.edu.co Nathalia Andrea Castellanos Acuña naths.0507@gmail.com Israel Alemán Suárez isra_aleman97@hotmail.com Andrés José Jiménez Sierra andresjim01@gmail.com <p>El electrocardiograma-ECG, es una ayuda diagnóstica de uso común que permite la identificación de alteraciones en la conducción eléctrica, el ritmo o la perfusión cardiaca. Se propone el desarrollo de un aplicativo móvil que recopile contenidos esenciales e imágenes de trazados electrocardiográficas en un esquema lógico y sencillo para el estudiante, que además le permita practicar sus habilidades y ejercitar su memoria visual a través de un simulador de arritmias y la resolución de cuestionarios de autoevaluación.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13542 Practicas microbiológicas para farmacia 2022-08-19T16:53:06+00:00 Diana Mabel Plata Planidina dianamplata3@gmail.com <p>Este OVA ha sido diseñado pensando en la dificultad que presentan los estudiantes para entender el desarrollo de las prácticas de laboratorio debido a que los anexos explicativos de cada laboratorio no especifican el procedimiento desarrollado durante la misma. Con el empleo de este material se pretende apoyar el conocimiento de los grupos microbianos y las normas básicas de recolección de las muestras para que el estudiante pueda desarrollar el informe de laboratorio de cada una de las prácticas presentando unas conclusiones que reúnan la importancia de las mismas durante su desempeño como futuro Regente de Farmacia.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13543 Primeras olimpiadas de la vida - gamificación en el aula 2022-08-19T16:58:57+00:00 Viviana Mayerly Nova Gallo viviana.nova@correo.uis.edu.co Clara Liliana Aguirre Aguirre claguirr@correo.uis.edu.co <p>La participación del estudiante de la asignatura “Intervención Fisioterapéutica”, en el área pediátrica, se centra en actividades de evaluación e intervención dirigidas a niños en la que se brinda orientación y educación encaminada a mejorar la calidad de vida de las familias del Programa Madre Canguro. El objetivo era afianzar el logro de competencias cognitivas, procedimentales, comunicativas y sociales, mediante una experiencia de enseñanza-aprendizaje que incorpore TIC, a través de gamificación.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13544 Apoyo de las plataformas TIC como complemento para el desarrollo de la asignatura de diseño vial 2022-08-19T17:05:20+00:00 Sandra Milena Cote Vargas sandra.cote@gmail.com Bleidy Natalia Jiménez Romero bleidy.jimenez@correo.uis.edu.co María Natalia Riaño Faura maria.riano@correo.uis.edu.co <p>En el siguiente artículo se evidencia la recopilación de información bibliográfica acerca de la gamificación, así como también se presenta parte de la metodología de la investigación que ayudó a la selección de la plataforma a implementar en la asignatura de “Diseño Vial”: sus ventajas y desventajas, los requisitos a cumplir, reseñas de la gamificación en otros campos y finalmente los factores que se tuvieron en cuenta para el desarrollo y ejecución de una guía que permitió su implementación.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13545 Plataforma virtual de apoyo para la enseñanza de los laboratorios de Hidráulica de la Escuela de Ingeniería Civil de la uis 2022-08-19T17:09:57+00:00 Brayan Dubán Laiton Suárez bdls393@gmail.com Sandra Rocío Villamizar Amaya srvillam@uis.edu.co <p>El laboratorio de Hidráulica del programa de Ingeniería Civil ofreció un espacio para proponer una estrategia de integración, dentro de un espacio virtual de aprendizaje (EVA), de un conjunto de recursos que soportan los procesos de preparación, ejecución y evaluación de las experiencias de aprendizaje formuladas para el cumplimiento del programa. La implementación del EVA para este curso mediante la plataforma Moodle busca involucrar activamente a instructores y estudiantes en una experiencia de mejoramiento continuo, enmarcada en el nuevo contexto global.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13546 Uso de herramientas tecnológicas y fortalecimiento del aula virtual Moodle para la enseñanza de la asignatura Transporte 2022-08-19T17:16:17+00:00 Miller Humberto Salas Rondón miller.salas@uis.edu.co Angie Dayanna Marín Medina angiedayanamedina@hotmail.com <p>Se presenta la experiencia del curso Transporte en ingeniería civil impartido en los semestres 2020-2 y 2021-1 que se fortaleció con la convocatoria Estu-Aula TIC 2021 lanzada por la Vicerrectoría Académica de la Universidad Industrial de Santander como apoyo a los docentes para mejorar sus aulas virtuales en Moodle. La convocatoria promovió el uso de diversas herramientas tecnológicas creando soluciones a retos planteados en la enseñanza-aprendizaje y la actualización de los contenidos del curso en la plataforma. Se implementaron como estrategia pedagógica herramientas en línea, sincrónicas y asincrónicas, para las diferentes temáticas dentro del aula virtual. Se presenta el análisis de la experiencia y conclusiones a través de avances en los logros de comunicación e intervención en el aula.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13512 Percepción de una estrategia educativa gamificada en modalidad de presencialidad remota 2022-08-26T16:48:14+00:00 Gonzalo Ramirez Gómez gonzaramirezg@gmail.com <p>El propósito de este trabajo es presentar los hallazgos en el desarrollo de una estrategia gamificada aplicada a la educación en la modalidad de presencialidad remota. La estrategia se desarrolló en el segundo semestre académico de 2020 en la UIS en el cual surge la necesidad de integrar métodos y técnicas de enseñanza alternativas a los utilizados en la enseñanza presencial.</p> 2022-08-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13549 Propuesta TIC para clases invertidas en asignaturas de Diseño Mecánico 2022-08-23T15:14:44+00:00 Ricardo Alonso Jaimes Rolon rijaimes@uis.edu.co <p>El contexto de esta propuesta se da en los procesos de enseñanza aprendizaje del diseño mecánico, especialmente en materias como Diseño Básico (5to Semestre), Diseño Grafico (3er Semestre) y Estática (3er Semestre) del programa de Ingeniería Mecánica de la UIS. Esta propuesta se ha estado trabajando desde hace 4 años aproximadamente.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13550 Aula invertida en clases de ingeniería 2022-08-23T15:27:02+00:00 Gabriel Fernando García Sánchez gabriel.garcia@correo.uis.edu.co <p>Tradicionalmente, el proceso de enseñanza de varias asignaturas ingenieriles se compone de dos momentos principales: la explicación de conceptos teóricos, que usualmente se realiza por medio de exposiciones magistrales, y la aplicación de dichos conceptos mediante la resolución de problemas. En este último momento suelen surgir la mayor cantidad de dudas en los estudiantes por lo que requieren de una mayor orientación, sin embargo, el gran tiempo que toman las explicaciones teóricas deja poco tiempo para esto durante la clase. En este trabajo se aplicó la metodología de aula invertida en una materia de ingeniería mecánica de manera que, por medio de un aprendizaje basado en problemas con mayor orientación docente, se logre un aprendizaje más significativo y eficiente de la misma.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13551 Elaboración de un material educativo computarizado para la asignatura Análisis de Procesos de la Universidad Industrial de Santander 2022-08-23T15:38:43+00:00 Sebastián Andrés Luna Osorio sebastianluna98@hotmail.com Silvia Juliana García Mora sjulianad07@gmail.com Luis Javier López Giraldo ljlopez@uis.edu.co <p>Se desarrolló un Material Educativo Computarizado (MEC), dirigido a los estudiantes que cursan la asignatura de Análisis de Procesos de la escuela de Ingeniería Química, de manera que complemente el desarrollo del curso y a los materiales educativos existentes, mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los módulos que contiene el MEC son los siguientes: estudio de mercados, servicios industriales, diseño de plantas, optimización y estudio financiero. Por otra parte, el material se plantea como una página web que contiene tres secciones que abarcan cada uno de los módulos del MEC: teoría, práctica y recursos.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13552 Implementación de material educativo computarizado (MEC) para la enseñanza de la asignatura Bioprocesos II en Ingeniería Química 2022-08-23T15:50:24+00:00 Karent Gysel Barrera Cruz karent2162947@correo.uis.edu.co Sergio Nicolás Ramírez Rozo sergio.ramirez3@correo.uis.edu.co Luis Javier López Giraldo ljlopez@uis.edu.co <p>La introducción de recursos tecnológicos en la educación ofrece posibilidades para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esta investigación tuvo como fin la implementación del material educativo computarizado (MEC) para permitir el acceso a recursos por parte de estudiantes que cursen la asignatura Bioprocesos II. En el desarrollo de la propuesta se realizó un análisis de necesidades para la selección de temáticas y de una plataforma que permitiera el uso de la gamificación. La herramienta permite hacer uso de las plataformas como Moodle y el acceso a recursos bibliográficos. La realización de este proyecto propicia espacios de aprendizaje basados en un escape room donde se aplican las estrategias de gamificación para mantener motivado al usuario.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13553 Dame tu voz, recursos compartidos para el proceso enseñanza -aprendizaje en aulas híbridas 2022-08-23T15:59:15+00:00 Maria Victoria Paola Acevedo Estupiñan mvacestu@correo.uis.edu.co Zulma Liliana Moreno Botello zulmamorenobotello@gmail.com <p>La educación superior busca la transformación social, económica y tecnológica del país al forjar habilidades para convertir a los estudiantes en ciudadanos empoderados que participen en la solución de problemas actuales, más aún en tiempos postpandemia. Para lograrlo, se requiere de herramientas que permitan un aprendizaje colaborativo. Es el caso de la educación basada en pódcast que ha sido interesante debido a su fácil uso, su accesibilidad desde cualquier dispositivo y la posibilidad de construir el conocimiento entre profesores y estudiantes. Por lo tanto, el objetivo fue implementar el pódcast de Ingeniería Química en el semestre 2021-1 como estrategia para fortalecer el proceso enseñanza- aprendizaje e interacción estudiante-docente en aula.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13554 Herramienta didáctica e interactiva usando macros (VBA) de Excel, a partir de un banco de talleres de lectura de procesos industriales para la asignatura Estequiometría 2022-08-23T16:06:32+00:00 Jeisson Fabian Rodríguez Barrera jeissonrodriguez20@gmail.com Cristian Jhaidiver Infante Diaz cristianjhaidiver123@gmail.com Julian Enrique Vargas Zárate julianvz2011@hotmail.com <p>La asignatura Estequiometría es la entrada al mundo de la Ingeniería Química y representa la base de los conocimientos que permiten tener una visión más amplia y concreta de la profesión. El objetivo de este trabajo es desarrollar una herramienta didáctica que permita fortalecer el análisis y la interpretación de diferentes procesos industriales. El uso de esta herramienta es una ayuda para los estudiantes que ingresan al mundo de la ingeniería química, y en general para fortalecer el aprendizaje de la comunidad universitaria afín con este tipo de procesos.</p> 2022-09-26T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/13568 Volumen Especial 2022 Experiencias Exitosas en la Implementación de TIC en Docencia 2022-09-27T17:28:34+00:00 Revista Docencia Universitaria revistadocenciau@uis.edu.co 2022-09-27T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Docencia Universitaria