IMÁGENES DIALÉCTICAS Y ANACRONISMO EN LA HISTORIA DEL ARTE (SEGÚN GEORGES DIDI-HUBERMAN)
Carlos Mario Fisgativa Sabogal: Colombiano. Magíster en Filosofía, Universidad Javeriana. Profesor de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – Cali.
RESUMEN
uno de los principales aportes teóricos de Georges Didi-Huberman es su intento de pensar la historia del arte como disciplina anacrónica. Esto es posible a partir de Walter Benjamin y su concepción de la imagen dialéctica como método de indagación histórica, en el cual el proceder del historiador consiste en contraponer fragmentos, ruinas u objetos heterogéneos para lograr una imagen no sintética del pasado. Tal proceder recupera aquello que se mantiene invisible para el progreso histórico, pero, a pesar de ello, se resiste a desaparecer, pues permanece entre las ruinas y las cenizas de la historia. Este método permite a Didi-Huberman introducir el anacronismo en la historia del arte, apoyándose en el montaje dialéctico de las imágenes. Ello implica poner en cuestión la periodicidad progresiva dominante en la historia del arte, así como encontrar alternativas epistemológicas para la imagen en tanto saber sobre el arte y la cultura.
Palabras clave:Historia, memoria, imágenes, anacronía, dialéctica.
DIALECTICAL IMAGES AND ANACHRONISM
IN ART HISTORY (ACCORDING TO
GEORGES DIDI-HUBERMAN)
ABSTRACT
One of the main theoretical proposals by Georges Didi-Huberman is his intent of thinking art’s history as an anachronistic discipline. That is possible starting from Walter Benjamin concept of dialectical image as a method for historical research. Because the historian’s procedure opposes heterogeneous fragments, ruins and heterogeneous objects to obtain a non-synthetic image of the past. This procedure retrieves all that remains invincible for historical progress; but in spite of that, refuses to disappear and remains between the ruins and ashes of history. This method makes possible for Didi-Huberman to introduce images’ anachronism on art history supported on the dialectical montage of images. It implies to question the dominant progressive temporality of art’s history, and also, to find epistemological alternatives for the image as knowledge about art and culture.
Keywords:History, Memory, images, anachronism, dialectics.
WALTER BENJAMIN Y LA IMAGEN DIALÉCTICA
Georges Didi-Huberman acoge la exigencia planteada por Walter Benjamin de pensar la historia y la imagen a contrapelo; en algunos de sus escritos se ocupa de esa exigencia, al sostener que la historia del arte es una disciplina anacrónica que toma al tiempo y a la historia a contracorriente. Pero, tal como se mostrará, una historia a contrapelo implica otra elaboración teórica sobre el valor de la imagen para la historia del arte, para la filosofía y hasta para una comprensión de la relación entre cultura, arte e imagen, tal como pretendía Warburg con las Kulturwissenschaft (ciencias de la cultura) en tanto conocimiento a partir de las imágenes y sus supervivencias. Esto también es objeto de las indagaciones de Didi-Huberman, así como sustento teórico de sus planteamientos, pues Warburg también elabora, paralelamente a Benjamin, una noción de la supervivencia anacrónica a través de las imágenes.
Las indagaciones acerca de la imagen, la historia del arte y el anacronismo permean varios volúmenes de la ya considerable obra de Didi-Huberman; las referencias a los autores mencionados son reiteradas y detalladas, y están acompañadas de estudios ordenados y teóricamente sustentados. Para el objetivo de este documento se hace énfasis inicialmente en el libro Ante el tiempo (2008a), que se ocupa de indagar el anacronismo y la dialéctica de los tiempos en una constelación de “historiadores del arte” (Warburg, Benjamin, Einstein) y en algunas obras de arte. En particular, se remitirá a la concepción benjaminiana de la historia, pues esta cuestiona los modelos temporales con los que el historiador se ocupa de estudiar el pasado; se objeta, especialmente, el modelo de temporalidad que concibe la historia como un progreso indefinido continuo y homogéneo del tiempo
En este aspecto Hegel juega un papel complicado. En The future of Hegel (2005) Catherine Malabou propone una lectura alternativa de la temporalidad en la filosofía de Hegel, pues la abre a la posibilidad y plasticidad del futuro. Ello proporciona elementos para que en la actualidad se puedan reinterpretar aspectos de la filosofía hegeliana que canónicamente se consideran resueltos, como es el caso de su filosofía de la historia; por otra parte, se encuentra la noción de progreso histórico que generalmente se asocia con su filosofía de la historia, que plantea un desarrollo histórico orientado hacia la autorrealización del espíritu, la libertad y la totalidad de lo absoluto. De manera que, según Hegel, “al contemplar la historia del mundo debemos entonces considerar su último propósito. Este último propósito es lo que es deseado en el mundo mismo” (Hegel, 2003, p. 21); por lo tanto, la tendencia teleológica hacia la libertad parece determinar el movimiento histórico en tanto devenir del espíritu.
En esa evolución del espíritu hacia lo universal los momentos o pasos particulares son superados, negados, y de esta manera quedan al margen de la historia asuntos individuales que no son objeto del devenir autoconsciente del espíritu. Ello se justifica en los caminos que el Espíritu toma en el proceso de su desarrollo y concreción históricos, guiados por la razón en la historia; además, supone que la razón rige el mundo y que, por ende, ha de ser también fundamento de la historia, sin importar las ruinas, la muerte y la destrucción que implica este proceso histórico, el cual arroja al lado de su camino algunas flores pisoteadas. Lo importante es, entonces, el propósito último al que este desarrollo histórico tiende: “Pero contemplando la historia como la piedra de sacrificio en la cual la felicidad de los pueblos, la sabiduría del Estado y la virtud de los individuos ha sido sacrificada, una cuestión se plantea necesariamente: ¿A qué principio, a que propósito final se han ofrecido estos monstruosos sacrificios?” (27).
Tal concepción de la temporalidad es considerada por Benjamin como la historia de los vencedores, su razón hecha historia, ante la cual ya se han sacrificado muchos. A contracorriente de la historia de los victoriosos, la apuesta consiste en hacer la historia de los vencidos, de los documentos de la barbarie en la cultura, que no está necesariamente encaminada a la libertad ni tiene una pretensión de universalidad, y que puede rememorar aquellos acontecimientos, ruinas y sacrificios que han tenido lugar en el altar de la historia universal.
Ahora bien, subvertir el movimiento progresivo de la historia conlleva un cambio en la perspectiva del quehacer histórico, una variación del punto de vista, por lo cual, según Georges Didi-Huberman, Benjamin plantea un giro copernicano en el saber histórico. Dicho giro implica que el pasado es móvil y viene en búsqueda del historiador, quien se ubica en un presente determinante de su punto de vista, pues le da las condiciones de legibilidad del pasado. Esto cuestiona el discurso historicista que toma los momentos de la historia como puntos fijos hacia los cuales se desplaza el historiador para constatar lo que “efectivamente” ocurrió y evidenciarlo; para lograr la pureza de los tiempos se debe evitar la introducción de elementos subjetivos o relativos al presente desde el que se observa, puesto que ello alteraría la objetividad y linealidad del saber histórico. He aquí las palabras de Didi-Huberman:
Todo esto busca una coherencia en el curso de los sucesos históricos, causas y consecuencias de lo acontecido, para que el relato histórico sirva como evidencia de la validez de la disciplina que lo produce. La unidad y linealidad, e incluso el movimiento progresivo desde los orígenes hasta los fines, determinan los modelos temporales dominantes en la disciplina histórica.
Sin embargo, para Walter Benjamin la historia no es un progreso desde el principio hasta una finalidad, sino un flujo del devenir, el torbellino del origen que trastoca toda continuidad y toda génesis. Esta cuestión central para el abordaje de la reflexión histórica de Benjamin se plantea en el “Prólogo epistemo-crítico” a El origen del Trauerspiel alemán, obra en la que la porosidad anacrónica entre el arte medieval y barroco se toma la escena. Allí el origen viene a ser un momento en el turbio flujo del devenir, al que se accede desde una herramienta visual o histórica de doble intelección, es decir, enigmática, contradictoria y dialéctica:
Otra propuesta benjaminiana es la de hacer de la imagen el objeto del estudio histórico. Ello se justifica en la manera en que se entiende la imagen: lo que se produce al despertar del sueño de progreso indefinido en la historia. La imagen es el shock y fulguración producidos cuando la historia y su progreso se detienen, cuando quedan en el suspenso que introduce un contratiempo dialéctico, a la vez revolucionario, un choque entre el pasado y el presente cargado de la esperanza y la exigencia de redención. De esta forma se plantea en la sección o voluta N, “Teoría del conocimiento, teoría del progreso”, del Libro de los pasajes:
La imagen es, entonces, la dialéctica detenida de la historia, pues no da cabida a la síntesis de las temporalidades yuxtapuestas que se chocan entre sí; además, está cargada de memoria de la barbarie, de una exigencia de justicia para los que han sido sacrificados en la ruta progresiva de la historia. Por tanto, para el historiador materialista la imagen dialéctica es una singularidad que solo se puede ver, escribir y pensar desde el presente inmóvil, detenido en la tensión dialéctica entre presente y pasado; presente detenido que es el lugar mismo desde el cual se puede ver y leer el pasado en una historia a contrapelo, a contracorriente, desgarrada y fuera de goznes. “El materialista histórico no puede renunciar al concepto de un presente que no es tránsito sino que es inmóvil y se halla en equilibrio en el tiempo, puesto que dicho concepto define con precisión el presente en el cual él por su cuenta escribe historia” (Benjamin, 1971, p. 87).
En el fragmento IX de las Tesis sobre filosofía de la historia se encuentra condensada la concepción benjaminiana de la historia, la cual se presenta alegorizada en la imagen del ángel de la historia. Dicha imagen muestra un ángel elevado por la tormenta del progreso histórico, de espaldas al futuro, mientras observa las ruinas y escombros de la catástrofe histórica que se apila frente a él hasta alcanzar el cielo. El ángel está suspendido en un presente que se mantiene en tensión con un pasado al que no deja de mirar y un futuro hacia el que es arrastrado violentamente por la tormenta del progreso. Veamos cómo enuncia Benjamin esta imagen dialéctica, alegórica y anacrónica:
Esta tesis-imagen retoma algunos elementos relevantes para la presente indagación. Una primera afirmación es que la historia a contracorriente es posible si se incluye el papel de la memoria. El ángel que da la espalda al progreso y clava su mirada en el pasado y sus escombros sugiere ese trabajo de la memoria, que consiste en traer al presente las singularidades que permanecen ocultas y sobreviven al movimiento progresivo de la historia; por ello es inseparable de una búsqueda de salvación o rememoración futura.
La memoria introduce la discontinuidad y el anacronismo en la historia, no aportando datos documentales, sino mediante un ejercicio, un proceso que permite vislumbrar entre las ruinas aquellos detalles que se resisten a desaparecer sin ser rememorados. Precisamente la memoria conecta el valor de la imagen con la teoría psicoanalítica, pues no hay psiquismo sin el ejercicio de la memoria que archiva y borra las huellas, traza movimientos. Además, esa conexión entre la filosofía benjaminiana y el psicoanálisis pone en juego un aspecto problemático, pero determinante, común a ambos ejercicios de pensamiento: la contradicción lógica, el principio de identidad y del tercio excluso se ponen en suspenso, pues estos criterios no permiten entender, pensar y ver la dialéctica de las imágenes, su repetición sintomática. La imagen dialéctica no es una síntesis donde los contrarios se concilian.
Otro elemento que sugiere la imagen del ángel remite a las ruinas que ha dejado la tormenta del progreso, sobre las que se erigen los monumentos de los victoriosos; los destrozos que el progreso, entendido como barbarie, ha dejado, pues “hay que basar el concepto de progreso en la idea de catástrofe” (Benjamin, 2005, p. 476). Sin embargo, tal como recuerda la figura del “trapero de la historia” (Didi-Huberman, 2008a, p. 159), aquel que recoge los restos que el progreso ha producido, hace con ellos una historia de la barbarie, pues en tanto historiador o cronista “numera los acontecimientos sin distinguir entre los pequeños y los grandes, tiene en cuenta la verdad de que nada de lo que se ha verificado está perdido para la historia” (Benjamin, 1971, p. 78). Ante una historia llena de hechos importantes, tenemos una memoria que se ocupa de detalles minúsculos pero cargados de significación, ya que el trabajo de la memoria se hace a partir de fragmentos, de ruinas, de las impurezas y desechos de la historia, pues cada uno de ellos está cargado de memoria pero permanece silencioso.
Esto implica otro abordaje epistemológico de la historia, del arte y de la filosofía, no dirigido a la totalidad sistemática y coherente consigo misma, sino enfocado a las rupturas, los cortes, los esquizos, los fragmentos y restos no asimilables o reductibles a un conjunto ordenado, constelación de mónadas, de fragmentos de carácter provisional, desmontable y lista para ser montada incesantemente, tal como las figuras que se generan en el caleidoscopio entre los remolinos del devenir. Benjamin ya lo trataba en el “Prólogo epistemo-crítico” a El Origen del Trauerspiel alemán, donde habla de las constelaciones epistemológicas, del saber como mosaico de ideas en las que coexisten los extremos y opuestos, mónadas que además de ser singularidades temporales contienen cada una la imagen del mundo.
El historiador materialista ha de mantener la memoria de aquello que permanece oculto a la mirada del historiador, quien ve la historia como un continuo de grandes hechos monumentales; por su parte, la tarea del historiador es dar voz a los pequeños detalles que de otra forma permanecerían en silencio. En Sobre el lenguaje en general y sobre el lenguaje humano se enfatiza en el mutismo característico de los objetos, de los restos, e incluso de lo animal, que puede encontrar un eco en el alegorista, el historiador que da voz al silencioso susurro de la naturaleza o de las ruinas para redimirlas, sin dejar de experimentar la melancolía propia del alegorista ante el abismo que separa las cosas de las palabras que las nombran:
En estos aspectos se fundamenta la importancia teórica de las imágenes dialécticas como método para el saber histórico, puesto que proporcionan una concepción de verdad como fulguración, como relámpago o instante cargado de verdad. “La verdadera imagen del pasado pasa súbitamente. Sólo en la imagen, que relampaguea de una vez para siempre en el instante de su cognoscibilidad, se deja fijar el pasado” (Benjamin, 1971, p. 79). Pero la imagen dialéctica no devela sino que hace arder el velo, lo abraza y lo consume en un destello sublime y violento que despierta del sueño del progreso y deja en shock, pues es, incluso, súbita y violenta, un repentino choque que detiene el flujo continuo y apacible del tiempo y de las imágenes; es como aplicar el freno de emergencia a la locomotora del progreso, y en ello consiste su valor revolucionario. La verdad como fulguración conserva un carácter paradójico y ambiguo, pues para Benjamin la ambigüedad es propia de la dialéctica detenida; en consecuencia, la imagen, al ser un instante detenido y fulgurante, no permite aprehender una totalidad, sino que es un relámpago que deslumbra la mirada, paraliza y golpea el pensamiento dejándolo en shock:
Para pensar la historia Benjamin propone una dialéctica contracorriente y anacrónica, pues requiere que se entrelacen diferentes temporalidades en el ejercicio histórico, de modo que no se reduce a conocer datos positivos sobre un pasado objetivo, ni obedece a propósitos universales. El presente desde el que se construye el pasado como montaje de imágenes y temporalidades divergentes está siempre cargado de memoria, de restos y ruinas que no logran ser digeridas por la economía del progreso. El choque entre estos fragmentos y ruinas produce imágenes dialécticas que propician un saber histórico dialéctico y anacrónico. Este esbozo de la historia y la imagen según Benjamin proporciona el trasfondo para establecer la relación entre ambos autores.
ANACRONÍA Y DIALÉCTICA EN LA HISTORIA DEL ARTE
Se puede ahora examinar cómo Georges Didi-Huberman se vale del método de las imágenes dialécticas para plantear una concepción anacrónica de la imagen y la historia del arte. Los ecos de la obra benjaminiana se reiteran en la escritura del autor, pero se remitirá en particular al libro Ante el tiempo (que trata sobre Walter Benjamin, Carl Einstein, Aby Warburg, entre otros), para elaborar la cuestión del anacronismo de las imágenes y la historia del arte y problematizar el modelo de temporalidad progresiva que soporta esta última, cuestiones que se enmarañan en la relación imagen-tiempo, pues, tal como lo anuncia la tesis que da apertura al libro, “siempre, ante la imagen, estamos ante el tiempo” (Didi-Huberman, 2008 a, p. 31). Son muchas otras las investigaciones que permiten dar cuenta de la elaboración y desarrollo de estas propuestas; son de destacar, junto a la de Benjamin, los estudios dedicados a Aby Warburg, quien aporta elementos teóricos relevantes para un abordaje de las imágenes desde su aspecto anacrónico.
Didi-Huberman sostiene que el modelo de periodicidad histórico-temporal delimitado se ha tomado prestado de algunas corrientes de la disciplina histórica y se ha estetizado, es decir, se ha ajustado al estudio de las obras de arte, la vida de los artistas, los estilos o escuelas; con ello se busca establecer relaciones de continuidad y “causalidad” entre elementos heterogéneos. Así se puede hacer una distribución de épocas, estilos y escuelas en el arte, soportada en aspectos formales, expresivos o temáticos, pero esto implica ciertos discursos, teorías o significados atribuidos a las obras de arte, intenciones propias de los artistas y temas recurrentes en ciertos momentos históricos, e incluso una accesibilidad, transparencia y disponibilidad de las obras de arte y sus significados para ser delimitados.
Todo ello permitiría obtener historias del arte coherentes en sí mismas, sistemáticas y ordenadas de forma que ninguna contradicción podría darse en su curso. Sin embargo, las imágenes dialécticas de Benjamin no se rigen por una lógica o saber de la no contradicción, sino que ponen de manifiesto cómo en la dialéctica entre elementos heterogéneos se da un saber histórico que paraliza el movimiento progresivo de la historia; con destellos y contrastes (contradicciones) entre imágenes, ruinas o fragmentos, ofrece otras lecturas o miradas del pasado, de la historia. Ello implica que, ante la imagen, la paradoja de su significación no se resuelve por la lógica de la identidad, pues se presenta en la forma del síntoma, tal como se anuncia en Confronting Images:
La historia como acumulación progresiva de momentos implica diversas significaciones y discursos estructurados que se imponen a las obras de arte para determinar la interpretación del arte y de las imágenes, de forma que, ante la imagen, habla el discurso prefabricado y avalado por la historia académica, no la imagen o la obra de arte por sí misma o en su relación con otras obras; habla la imagen como objeto y no como concepto operativo, pues en torno y ante las imágenes es el lenguaje el que permite acceder al conocimiento. De los anacronismos y de los choques entre imágenes disímiles da cuenta el discurso, describiendo las paradojas y los síntomas que estas producen.
La interpretación basada en las vidas de los artistas, las corrientes y los estilos ha mantenido ocultas las paradojas que las imágenes y las obras de arte plantean a la mirada y a la temporalidad. La imagen no se deja reducir, agotar, aprehender completamente, pues algo se escapa siempre a la mirada. Ello es una condición misma del ver, tal como se plantea en el libro Lo que vemos, lo que nos mira (Didi-Huberman, 1997). Las imágenes, en tanto lo que se ve, escapan a la posibilidad de ser completamente determinadas por el sujeto que mira, ya que algo irreductible en la imagen nos mira sin ser visto; pero, a su vez, cuestionan, dividen, transgreden el sujeto que se supone mira y sus posibilidades de conocer. En este punto son posibles diferentes lecturas que conectan tal planteamiento con la espectralidad derridiana, Hamlet y la imagen dialéctica benjaminiana, los fantasmas de Warburg, pues hay un componente de alteridad y de heteronomía en el ver.
Es preciso, entonces, cuestionar el modelo de temporalidad progresiva y continua, puesto que este conlleva determinadas opciones metodológicas y resultados, producto de tales decisiones; por ejemplo, en el oficio del historiador se ha mantenido como regla de oro el evitar a toda costa el anacronismo, así como juzgar un objeto desde otra época histórica que no sea la propia del objeto o el hecho estudiado (Didi-Huberman, 2008a, p. 36), ya que cualquier intromisión del presente o del punto de vista del historiador distorsionaría la correcta ubicación en el tiempo para interpretar las obras de arte, los hechos, lo que efectivamente ocurrió.
Para conservar la eucronía de la historia el pasado se debe entender desde el pasado mismo, y para ello tenemos la época “pasada” como fuente de su propia comprensión. Según esto, el pasado está dado como un punto o momento fijo en la línea del progreso, por lo que debemos interpretarlo desde el presente sin alterar la objetividad del hecho histórico. En consecuencia, según el método eucrónico, el presente desde el que miramos el pasado es indiferente a la mirada que en la historia se hace del pasado: “Tal es pues la paradoja: se dice que hacer la historia es no hacer anacronismo, pero también se dice que remontarse hacia el pasado no se hace más que con nuestros actos de conocimiento que están en el presente” (Didi-Huberman, 2008 a, p. 35).
Como alternativa, es necesario que la historia del arte asuma unos métodos y principios propios a su oficio, es decir, una concepción propia de la imagen y un método de trabajo histórico que no excluyan la posibilidad o convivencia de diversas temporalidades en las obras, y que no considere el anacronismo como un error fatal que debe ser evitado y censurado por distorsionar la labor histórica; una concepción de la historia que no sea alérgica a la contradicción y a la porosidad entre las delimitaciones de las épocas históricas. La imagen y la historia del arte deben ser sensibles a la doble intelección o rítmica de su movimiento.
Igual que Warburg, Benjamin puso la imagen (Bild) en el centro neurálgico de la “vida histórica”. Comprendió cómo él que tal punto de vista exigía la elaboración de nuevos modelos de tiempo: La imagen no está en la historia como un punto sobre una línea. La imagen no es ni un simple acontecimiento en el devenir histórico ni un bloque de eternidad insensible a las condiciones de ese devenir (Didi-Huberman, 2008 a, p. 143).
La imagen debe ser pensada de acuerdo a otra concepción de la temporalidad que haga justicia a la tensión dialéctica irresuelta impuesta por su comprensión, puesto que, según Didi-Huberman, “el anacronismo es necesario, el anacronismo es fecundo, cuando el pasado se muestra insuficiente, y constituye incluso, un obstáculo para la comprensión de sí mismo” (Didi-Huberman, 2008a, p. 42). En este aspecto las remisiones a Aby Warburg son indispensables, debido a que proporcionan elementos esenciales a la investigación de Didi-Huberman: aportan un abordaje de las imágenes y su fuerza anacrónica que distorsiona la continuidad periódica y progresiva en la historia del arte. “¿Cómo describir la madeja moviente de los tiempos más allá de la historia en banda continua de las filiaciones vasarianas? ¿Cómo describir la madeja moviente de las imágenes más allá de esas actividades demasiado encerradas en sí mismas y sabiamente jerarquizadas que nuestras academias llaman ‘bellas artes’?” (Didi-Huberman, 2009, p. 247).
A lo largo de su indagación psicohistórica sobre el arte y las imágenes Warburg encuentra que en grabados, esculturas e imágenes que datan de épocas diferentes recurren o reaparecen ciertos rasgos o elementos que llegan a cuestionar las delimitaciones periódicas de la historia y de la historia del arte. Una clasificación periódica o histórica del arte ( Arte antiguo, Renacentista, Barroco) o de los tiempos (Medioevo, Renacimiento, Ilustración) no logra dar cuenta de repeticiones, retornos, persistencias fantasmáticas y sintomáticas. Por ello el autor traza vínculos entre las Venus de diferentes pintores, las ménades o ninfas, los diferentes Laocoontes y el ritual de la serpiente de los indios Hopi. Estos vínculos solo son posibles en el enmarañamiento de diferentes temporalidades que contrastan, en la madeja que reúne elementos heterogéneos de las imágenes, cuyo entrelazamiento no se puede entender desde la historia académica del arte y su tendencia a marcar divisiones temporales y estilísticas determinadas. “¿Qué es una imbricación? Es una configuración en la que las cosas heterogéneas, y hasta enemigas, se agitan juntas: nunca sintetizables, pero imposibles de separar. Nunca separables, pero imposibles de unificar en una entidad superior. Contrastes pegados, diferencias montadas unas con otras” (181).
Las supervivencias (Nachleben) son para Warburg aquellos rasgos o gestos que se encuentran en iconos, imágenes y obras que no corresponden a las clasificaciones estilísticas y periódicas de la historia académica del arte. Las supervivencias son síntomas del anacronismo que permiten ver la repetición de gestos, formas, fuerzas, afectos, y que solo pueden ser comprendidas desde modelos temporales no continuos ni claramente aislables, pues en las imágenes se dan efectos de contaminación, de retornos, desapariciones y reapariciones que pueden ser explicados mediante un enmarañamiento del tiempo en la dinámica de figuración o formación de las imágenes. “Pero las imbricaciones más perturbadoras conciernen a la historia y a la temporalidad misma: montón de trapos del tiempo, si se me permite la expresión. Amasijo de tiempos heterogéneos, hormigueando como esas serpientes reunidas en el ritual indio que tanto fascinaba a Warburg” (181).
Un modelo intempestivo y anacrónico puede dar cuenta de la lectura que Warburg realiza del arte y la cultura, pues el presente del historiador está cargado de supervivencias latentes, del pasado y las fuerzas que lo conforman. Esta perspectiva de la historia y su relación con el arte tiene sus precedentes y soportes en las indagaciones de algunos contemporáneos como Nietzsche y Burckhardt.
La imagen se vuelve problemática cuando, en vez de ordenarse según nuestros discursos, se convierte en interrogante, en cuestionamiento de nuestro saber y de nuestra relación con lo que vemos, pero, especialmente, en problematización del discurso sobre lo que vemos y sabemos. Al estar frente a la imagen todo cambia, pues es estar ante el contraste rítmico y dialéctico de diferentes temporalidades, es alejarse de la imitación de lo dado y ponerse ante el enigma y la ambigüedad de una imagen que excede y cuestiona. Ello fue experimentado por Warburg a lo largo de su vida hasta llegar al límite de la locura; también es aquello a lo que Benjamin se enfrentaba al observar el Angelus Novus de Klee.
EL PODER DE LAS IMÁGENES
En el libro Imágenes pese a todo. Memoria visual del Holocausto, Didi- Huberman sostiene la siguiente tesis: para saber hay que recordar e imaginar. Con ello plantea la importancia de la interacción de tres elementos que se yuxtaponen y determinan mutuamente, a saber: la imaginación, la memoria y el conocimiento. Tanto la memoria como la imaginación están imbricadas de manera que producen conocimiento, pero el conocimiento que aportan las imágenes no es el conocimiento unívoco y coherente consigo mismo, el conocimiento de la identidad y de la no contradicción; a pesar de no tener el estatuto positivo de la historia, la memoria, con la economía del inconsciente que le es propia, produce síntomas-imágenes que aportan conocimiento a jirones, en fulguraciones.
En 2001 se realizó en París una exposición que reunía imágenes del Holocausto nazi, específicamente de algunos campos de concentración; la exposición se tituló Mémoire des camps, y Georges Didi-Huberman tuvo a cargo el folleto y la curaduría. Posteriormente, el ensayo del folleto se convirtió en parte del libro Imágenes pese a todo. La intención de la exposición y de los escritos era entretejer el discurso histórico con las posibilidades que aporta la imagen; también se quería forzar a los historiadores reticentes a incluir las imágenes en su labor, de modo que se les propuso una arqueología visual que no es muy aceptada o practicada por los historiadores, quienes parecen no saber mirar y leer las imágenes, pues ello exige un trabajo que asuma su carácter fragmentario y su ambigüedad. El historiador debe alterar la relación hegemónica entre historia y teoría, entre singular y universal, entre la totalidad objetiva y lo fragmentario de la memoria.
Es necesario ocuparse de la imagen-imaginación. La imagen no existe por sí sola, es decir, no hay una imagen en sí, pues se toma la imagen no como un objeto o soporte sino como un concepto operativo: una operación, proceso o devenir que es plástico y dialéctico; por ello la imagen siempre es plural, remite a otras imágenes y a sus respectivos encadenamientos según secuencias variables pero siempre yuxtapuestas, por lo cual no hay imagen sin una secuencia que haga posible su determinación singular: no hay imagen sin montaje. La imaginación es, entonces, la actividad de montar imágenes heterogéneas, de yuxtaponerlas entre sí de manera anacrónica y chocante; la imaginación realiza montajes y encuentra afinidades entre elementos diversos, por lo que “hablar de imagen sin imaginación es, literalmente, separar la imagen de su actividad” (Didi-Huberman, 2004, p. 170). La imaginación es la técnica implícita en la producción de imágenes, “porque la imaginación es trabajo, ese trabajo, ese tiempo de trabajo de las imágenes, que sin cesar actúan chocando o fusionándose entre ellas, quebrándose o metamorfoseándose. Todo ello actuando sobre nuestra propia actividad de conocimiento y de pensamiento” (170). Se percibe, entonces, la confrontación y choque propio a la imagen dialéctica, su yuxtaposición de temporalidades heterogéneas.
En segundo lugar, la imagen no se reduce a la verdad de un hecho histórico que sea mostrado totalmente por ella, es decir, no es un documento objetivo e histórico, ni el resultado de una imaginación azarosa y desbordada; tampoco se reduce a una imitación de la realidad. Ninguna de estas calificaciones nos da una justa concepción de la imagen, pues en ella la singularidad de un hecho histórico y la complejidad de una opción formal o técnica se mezclan para producir una imagen dialéctica. La imagen se da según un doble régimen, un double bind de la singularidad y la sencillez (mónada temporal del acontecimiento), frente a una complejidad y un montaje (montaje complejo del tiempo) que opone y enfrenta el acontecimiento histórico con el dispositivo técnico de su visibilidad. La simplicidad de la mónada y la complejidad del montaje son planos distintos, opuestos que chocan manifestando el ritmo propio de las imágenes dialécticas, la toma de posición.
El historiador que espera todo de la imagen, que sea la verdad objetiva y el reflejo de los hechos, no logrará ver en las imágenes. Según Didi-Huberman, cuando se pide todo a la imagen se percibe que es inadecuada e inexacta, ya que no todo lo real es soluble en lo visible y, además, aquello que vemos siempre oscurece otros aspectos a la visibilidad: “Las imágenes no son más que fragmentos arrancados, restos de películas” (59); esto indica el carácter fragmentario, parcial, nunca total o absoluto de la imagen, de la verdad y conocimiento que posibilita.
A la creencia de que la imagen es total y muestra completamente lo ocurrido o lo que es, se opone la imagen-laguna que no aspira a la totalidad u objetividad, pues está hecha de fragmentos desgarrados a la singularidad histórica, de cosas confusas y reveladoras, de objetos parciales y ruinas que traen consigo las zonas oscuras que desde la posición asumida no se pueden ver y escapan a la visibilidad. Ello se debe a que al enfocar la imagen se difuminan o invisibilizan ciertos aspectos, pues el montaje logra visibilizar algunos pero pierde otros, los deja invisibles u oscuros por la elección formal que implica: “Lo que se alcanza por un lado se pierde por el otro” (170). La imagen no es total, sino un fragmento singular, una pequeña pieza en el mosaico o constelación de la historia.
Todo esto lleva a concluir que no hay control o conocimiento total de las imágenes, sino que son ellas las que interpelan y enseñan a ver; por ello tienen una relevancia teórica e histórica, a pesar de ser fragmentarias y nunca totales, a pesar de ser parciales e instantáneas, a pesar de ser posibles solo gracias a un tamiz formal o técnico propio de su montaje. La imagen pese a todo es la imagen dialéctica que critica nuestras maneras de verla, y por ello tiene efectos teóricos en la historia, el arte y el pensamiento.
Esa es la apuesta teórica de Georges Didi-Huberman en relación con la disciplina histórica y, en particular, con la historia del arte, pues asume el anacronismo y lo fragmentario como posibilidad misma de la imagen y la memoria, así como de un saber visual en la historia del arte. Esto hace plausible la relación entre la imagen y la verdad, el ver y el saber, y la relación imaginativa y especulativa entre lo que se ve, lo que se sabe, frente a lo que no puede verse y escapa al saber, pues las imágenes “no son ni la ilusión pura, ni toda la verdad, sino ese latido dialéctico que agita al mismo tiempo el velo y su jirón” (123).
El poder de las imágenes no reside en su posibilidad de ser formas dotadas de una significación única, íconos o símbolos que pueden ser objeto de indagación e interpretación para llegar a su valor unívoco. La emoción, el dolor, la angustia, los afectos que produce la imagen, no quedarán excluidos del conocimiento que la imagen fulgurante y relampagueante ofrece, destello que no nos deja más que su propia retirada y alguna huella de su impacto…, pues, en lo que constituye un extraño abordaje epistemológico, la imagen quema:
Tras estos planteamientos encontramos una especie de imperativo que alimenta la obra de Didi-Huberman, pues instiga constantemente a saber mirar las imágenes, a aprender a verlas; es decir, no se sabe mirarlas del todo, aún hay cosas por ser vistas en ellas, pues interpelan y exigen que se les mire e imagine, pese a parecer en ocasiones inimaginables o impensables. Hay una incitación a pensar la imagen interminablemente para captar en ella instantes de verdad, demandas de justicia.
Sin embargo, esto no debe confundirse con la posición que sostiene que tras la imagen se esconden las ideologías, mensajes o significaciones propias de los aparatos de dominación, o que las imágenes son parte de una sociedad del espectáculo en la cual su circulación oculta la dominación política, como si se pidiera a los esclavos de la caverna platónica que aprendieran a ver en las sombras un reflejo no de lo real sino de la apariencia que esconde dicha dominación. En El espectador emancipado Jacques Rancière propone claramente estas distinciones respecto a la relación entre política e imágenes y las diferentes actitudes teóricas frente al poder de ellas. No hay un intento de Georges Didi-Huberman por mantener distribuciones de lo sensible entre quienes saben (ver) y aquellos que por no saber leer o ver la imágenes están sujetos a un lugar inamovible en el ordenamiento de la sociedad; saber ver las imágenes no tiene que ver con la denuncia de su falsedad en la caverna:
Pero la indagación presente y el imperativo de saber ver las imágenes no están en el mismo plano. Aquí la cuestión es la relación entre imágenes y obras de arte y disciplinas como la historia del arte que han tratado de dar cuenta de las primeras desde modelos lineales de temporalidad. Saber mirar las imágenes es ser sensible a la dialéctica que les es propia, reconocer en ellas la memoria que contienen, los síntomas que producen y los destellos de conocimiento que aportan.
CONOCIMIENTO POR EL MONTAJE DIALÉCTICO DE IMÁGENES
Sería más correcto hablar de “constelaciones” en el sentido de
Walter Benjamin, con la condición de insistir en el carácter siempre
permutable de las configuraciones obtenidas en cada ocasión.
Didi-Huberman
¿Es posible obtener conocimiento a partir de la confrontación y choque de elementos heterogéneos o fragmentarios? La pregunta tiene importancia en contraste con modelos epistemológicos en los que la completitud y coherencia sistemática (abstracta) de sus elementos (principios o conceptos) es la regla de oro, mientras que el montaje supone la aproximación de elementos disímiles entre los que se mantiene un intervalo-distancia que los separa pero a la vez los relaciona. Al hablar del conocimiento por el montaje según Aby Warburg, Didi-Huberman resalta la relación que encuentra en diversos autores a la hora de formular la herramienta epistemológica que aporta el montaje dialéctico de imágenes: “Sobre todo, crea una configuración epistémica enteramente nueva —un conocimiento por el montaje próximo a Benjamin, pero también, en ciertos aspectos, a Bataille o Einsenstein— a partir de una observación del Nachleben (supervivencia) mismo: las imágenes portadoras de supervivencias no son otra cosa que montajes de significaciones y temporalidades heterogéneas” (Didi-Huberman, 2009, p. 438).
Sin embargo, el montaje dialéctico no es la simple colocación en contigüidad de elementos disímiles, lo que desde una empobrecida concepción de la técnica vendría a ser el montaje, pues lo que se busca es generar relaciones entre elementos (imágenes) que aparentemente no la tienen, pero que al ser puestos en la (no) relación y confrontación del montaje presentan como resultado nuevos elementos (imágenes) que aportan, en su fulgurante y frágil relación, un saber sobre la cultura, la historia, el arte y la misma psique humana: “El montaje —al menos en el sentido que aquí nos interesa— no es la creación artificial de una continuidad temporal a partir de ‘planos’ discontinuos dispuestos en secuencias. Es, por el contrario, un modo de desplegar visualmente las discontinuidades del tiempo presentes en toda secuencia de la historia” (430).
También Jacques Rancière, en The Future of the Image, habla sobre el montaje de imágenes, que aborda desde dos vertientes: el montaje dialéctico y el montaje simbólico. En la vertiente simbólica el montaje es de elementos que mantienen relaciones análogas, contrarios entre sí que se implican, de allí que esté dirigido a propiciar el desplazamiento hacia la idea o el concepto, a la abstracción, y que llegue hasta una instancia mística que conecta indisolublemente los opuestos; Rancière encuentra en Mallarmé el paradigma de este montaje simbólico. Sin embargo, considerar a Mallarmé como simbolista es cuestionable; Jacques Derrida, en La diseminación (1975), insiste en evitar esa simplificación. La otra vertiente del montaje de imágenes, la que más interesa aquí, es la dialéctica, pues no conlleva a la síntesis en lo homogéneo ni al universal absoluto, sino que genera destellos a partir del choque de elementos heterogéneos, fragmentos; esa es la vía del montaje de la cual se ocupa Didi-Huberman, en la línea de Warburg, Godard, Serge Eisenstein, Carl Einstein, Benjamin. En palabras de Rancière: “El modo dialéctico proporciona poder caótico en las creaciones de pequeñas maquinarias de lo heterogéneo. Al fragmentar los continuos y distanciar los términos que se llaman uno a otro, o, por el contrario, al asimilar elementos heterogéneos y combinar cosas incompatibles, crea colisiones” (Rancière, 2007, p. 56).
Es preciso avanzar en el carácter dialéctico de la imaginación histórica y su capacidad de montaje. El proceso de montaje consiste en dar forma a un conjunto heterogéneo en el cual los archivos se construyen y contrastan entre sí rítmicamente, lo que hace que las imágenes y su legibilidad surjan intensificadas como resultado de su relación y choque recíproco, “entonces la dialéctica debe comprenderse en el sentido de una colisión desmultiplicada de palabras e imágenes: las imágenes chocan entre sí para que surjan las palabras, entran en colisión para que visualmente tenga lugar el pensamiento” (Didi-Huberman, 2004, p. 205). Estamos frente a la tentativa del conocimiento por el montaje ya planteada por Benjamin, Aby Warburg y Carl Einstein, puesto que “el montaje es el arte de producir esta forma que piensa. Procede, filosóficamente, como una dialéctica… Es el arte de reflejar la imagen dialéctica” (205).
Se hace plausible, entonces, el mecanismo del conocimiento histórico, pero también la dialéctica detenida de la imagen que parte de elementos disímiles extraídos de su lugar habitual, los cuales adquieren un valor y significación nueva por la contraposición con otros fragmentos a través del montaje. Asimismo, el procedimiento de montaje propio de las imágenes dialécticas tiene como reverso el movimiento de desmontaje, lo que quiere decir que si la imagen es un montaje que yuxtapone elementos disímiles según posibilidades técnicas, es posible separar los elementos para descubrir cómo está hecha la imagen, dar marcha atrás en el proceso para saber qué muestra, dice y enseña; la posibilidad del desmontaje evidencia la discontinuidad y fragmentariedad del tiempo, la variedad de posibilidades a que el pasado está abierto. “Pero la imagen desmonta la historia en otro sentido. La desmonta como se desmonta un reloj, es decir, como se desarman minuciosamente las piezas de un mecanismo. En ese momento, el reloj, por supuesto, deja de funcionar. Esta suspensión, sin embargo —die Dialetik im Stillstand— trae aparejado un efecto de conocimiento que sería imposible de otro modo” (155).
Este ejemplo del reloj que se detiene cuando se desmonta el mecanismo que cuenta el tiempo permite retomar la detención de la historia, que para Benjamin es la acción revolucionaria y redentora que detiene el progreso del tiempo y rompe la unicidad fluida de la historia, desmonta y cuestiona el saber histórico, pues permite ver cómo está construido o montado el discurso y la imagen histórica.
Aby Warburg, una vez más, posibilita el acceso al montaje dialéctico de imágenes y al mecanismo de montaje y desmontaje del que se está hablando. A lo largo de sus investigaciones Warburg no solo se dedicó a coleccionar libros, sino también imágenes, fotos y reproducciones que clasificaba y archivaba en su biblioteca privada. El Atlas Mnemosyne es un proyecto emprendido entre 1924 y 1929 —simultáneo a proyectos filosóficos relevantes de la época como Ser y tiempo (1927) de Heidegger, y a la publicación de Lecciones de fenomenología de la conciencia interna del tiempo (1928) de Husserl— en la biblioteca del Warburg Institute, y constituye la última empresa a la que se dedicó Warburg después de su salida de Kreutzligen, donde estuvo al cuidado del psiquiatra Ludwig Bingswanger. Mnemosyne se presenta como una colección de fragmentos, de detalles de imágenes, todas ellas colocadas en una cercanía que sin embargo no las combina, pues mantiene los intervalos y su movilidad; la dialéctica que las confronta es de la proliferación y no de la síntesis unificadora:
Igual que el montaje de relojería que ordena el transcurrir del tiempo reglado, las constelaciones de imágenes que fulguran en Mnemosyne ponen en evidencia las condiciones formales de las posibilidades que ofrecen: imágenes de imágenes, de objetos, obras de arte, retratos, símbolos, todos ellos móviles y desmontables, pues podían adquirir una nueva configuración con solo desmontarse del lugar o secuencia en que estaban, atados con pinzas, para generar nuevos contrastes y ritmos en el choque de imágenes. El montaje se desmonta de forma tal que deja ver la configuración que asume, la disposición de sus elementos y el dispositivo de su accionar; se pone en evidencia el carácter plástico y proliferante de las series y de los modos diversos del montaje.
Ello no deja de remitir a la forma-montaje que asume el Libro de los pasajes, el cual, según la pluma de Benjamin, “tiene que desarrollar el arte de citar sin comillas hasta el máximo nivel. Su teoría está íntimamente relacionada con la del montaje” (Benjamin, 2005, p. 460); dicho trabajo de montaje no cesa de transgredir las delimitaciones históricas en el arte, pues estas son porosas y se contaminan, y “de un modo análogo a como el libro sobre el Barroco ilumina el siglo xvii mediante el presente, debe ocurrir aquí [en el libro de los pasajes, pero también en la obra de Warburg] con el siglo xix” (461).
Pasemos ahora a examinar uno de los ejemplos que podemos encontrar en la obra de Georges Didi-Huberman acerca del método de las imágenes dialécticas aplicado a las obras de arte. Si bien son muchas las opciones que el autor plantea para poner en marcha el método anacrónico de la imagen dialéctica, este texto escoge un ejemplo del cine documental por el marcado acento sobre la imagen dialéctica y su montaje, lo cual implica dejar de lado lo pictórico y su manera de introducir la anacronía en la historia progresiva del arte, tal como es el caso de la pintura de Fra Angélico que da apertura al libro Ante el tiempo.
ENTRE LAS RUINAS Y LAS CENIZAS DE LA HISTORIA
En este apartado se retoman los planteamientos del texto Le lieu malgré tout (1995) que ayudan a desarrollar la noción de imagen dialéctica y apoyan la tesis de que esta es anacrónica, en especial dos elementos: el papel del lugar y el de las ruinas o fragmentos en el acontecimiento histórico, ya que estos fragmentos esconden destellos de verdad que pueden hacerse visibles removiendo entre las cenizas y escombros del pasado (el lugar del acontecimiento). El carácter anacrónico está determinado también por la relación entre el lugar, las imágenes que se producen por el contraste de los relatos de los sobrevivientes de los campos de concentración.
En Le lieu malgré tout se plantea que Shoah (1985) es un film que muestra imágenes dialécticas, contrastes y choques de fragmentos heterogéneos que remueven las ruinas de la destrucción, generan síntomas y hacen que la memoria muestre y diga a punta de jirones, de esquizos, de choques. La acción de la película comienza en nuestro tiempo, es decir, es anacrónica, pues no busca reproducir hechos pasados sino confrontar una temporalidad con otra: la del presente del documental con el pasado y la memoria de la destrucción, para que en el cruce de estos dos encuadres o del dispositivo óptico-formal que proporcionan se produzcan imágenes; remover las cenizas del Holocausto para que no sean borradas las huellas de la destrucción.
Shoah no busca representar ni recrear las imágenes de las víctimas y los victimarios, ni lo intolerable e irrepresentable del Holocausto; aquello está en el centro de la polémica en torno a lo irrepresentable, lo inimaginable, en la cual Didi-Huberman, Jacques Rancière, Gerard Wacjman y el mismo Lanzmann toman posición: la discusión sobre lo irrepresentable e inimaginable que suscitó la exposición Mémoire des camps. Para Rancière y Didi-Huberman estas imágenes no se tienen como pruebas o evidencias de determinados hechos, sino como testimonios, como memoria de lo acontecido, porque la realidad no es totalmente soluble o reductible a lo visible; al respecto, Rancière plantea:
Pasemos ahora a examinar uno de los ejemplos que podemos encontrar en la obra de Georges Didi-Huberman acerca del método de las imágenes dialécticas aplicado a las obras de arte. Si bien son muchas las opciones que el autor plantea para poner en marcha el método anacrónico de la imagen dialéctica, este texto escoge un ejemplo del cine documental por el marcado acento sobre la imagen dialéctica y su montaje, lo cual implica dejar de lado lo pictórico y su manera de introducir la anacronía en la historia progresiva del arte, tal como es el caso de la pintura de Fra Angélico que da apertura al libro Ante el tiempo.
Y es que para la historia Auschwitz significa un violento estremecimiento de la forma de verla, hacerla y representarla, por lo cual ninguna imagen sería suficiente para dar cuenta del horror vivido, de la magnitud desbordante del acontecimiento; sin embargo, la imagen permite, fragmentariamente, hacer memoria y dar testimonio, lo que debe distinguirse de la intención de ser una evidencia objetiva o prueba de los hechos. Todo depende de las relaciones entre el discurso y las imágenes, entre el ver y el decir, que están sujetas a modificaciones: lo irrepresentable o inimaginable solo es tal en ciertas configuraciones de la visibilidad; en palabras de Rancière, en determinados regímenes de lo sensible.
Que la imagen no logre dar cuenta totalmente del acontecimiento, que la verdad del hecho histórico no sea soluble en lo visible, no quiere decir que Shoah deba permanecer sin ser pensada, sin imagen, invisible; ello lleva fácilmente a posiciones negacionistas, o por lo menos a la tesis de lo irrepresentable del Holocausto, pues sus imágenes son intolerables por estar sobrecargadas de su horrible realidad, de modo que impiden toda distancia crítica o toma de posición, o faltan a la verdad desbordante del acontecimiento y se reducen a la mentira, a la falsificación.
Las imágenes que Didi-Huberman referencia fueron arrancadas del infierno; no muestran los hechos, los actos de exterminio. Son un grupo de fotografías tomadas dentro de los campos, alrededor de un horno crematorio e incluso desde su oscuro interior, que muestran una escena en la que mujeres desfilan en un bosque y el humo que sale de una fogata de lo que se presume son cuerpos. Estas imágenes son fragmentarias, no son totales ni verdaderas; son fulguraciones, imágenes dialécticas a pesar de todo.
El montaje propio de la película Shoah nos da un ejemplo claro del doble régimen de la imagen y su relación con la historia, pues pone en contraste una singularidad histórica y unas opciones formales o técnicas de su visibilidad. Según afirma Didi-Huberman, Shoah es una película de geógrafo o topógrafo y no de cineasta, como lo sería un documental convencional, puesto que rechaza la decoración y el escenario artificial construido para el rodaje, la puesta en acto o recreación de sucesos propios del exterminio, y obliga, en cambio, a regresar y caminar, desde el presente, los lugares donde yacen las ruinas de los campos de exterminio nazi; a escuchar los relatos de lo ocurrido, a ver los rostros de aflicción, tristeza y conmoción.
Con ello no se busca evocar recuerdos pasados, sino hacer memoria desde el presente y mostrar la violenta verdad de lo ocurrido en estos lugares, que se pueden considerar reales e imposibles, increíbles e inimaginables. Pero el hecho de que se consideren lugares inimaginables obliga a pensarlos y verlos de otra forma, pues tienen el poder de hacer imaginar, de permitir ver y de obligar a mirar lo que allí pasó, de hacer hablar a las ruinas silenciosas que dejó la destrucción pasada, ya que son lugares destruidos para intentar borrar su memoria, pero, a pesar de ello, guardan entre sus escombros el recuerdo de lo ocurrido. Esto nos recuerda la alegoría del ángel de la historia, que no para de observar cómo las ruinas se amontonan unas sobre otras por la catastrófica tormenta del progreso.
El documental recorre los lugares vacíos, silenciosos y tranquilos donde nada ha sido removido de entre las ruinas y escombros; lugares que aún mantienen enterrada la memoria de la destrucción, justo donde los sobrevivientes repiten: “fue aquí”, aunque no puedan creerlo; lugares donde todo ocurrió, donde ayer se quemaban los judíos. Por ello, Lanzmann filmaba las piedras y las ruinas, intentando hacerlas hablar, tratando de encontrar entre ellas la memoria de lo sucedido a través de las imágenes.
Asimismo, intenta hacer a los sobrevivientes hablar, para que dejen surgir las palabras a partir del silencio y la imagen del lugar, ya que ellos, que se vuelven sólidos como las piedras y se cierran a hablar, mantienen enterrada y encerrada la memoria del pasado vivido, que puede ser traído al presente gracias a la imagen cinematográfica con su montaje peculiar, pero también al proceder arqueológico de volver al lugar destruido, hecho ruinas, para pedirle que hable y muestre, en el presente, lo sucedido en el pasado.
El film pone un pasado en tensión con el presente, en un choque que es construido visual y dialécticamente; es decir, hace un trabajo de memoria o de historia a contracorriente, desde el presente, a partir de los destrozos que la tormenta del progreso ha producido. Entonces, Shoah lleva a cabo un trabajo dialéctico, pues se enfrenta al mito del Holocausto inimaginable con imágenes que están entre la alegoría y la verdad, con un lugar vacío y arrasado donde se deben buscar los vestigios entre las cenizas, las ruinas, los restos, para conciliar la memoria con la destrucción y lograr imágenes dialécticas que permiten traer a la memoria, en el presente, algunas singularidades de la historia, y nos señalan la importancia del lugar para el ver y el saber.
El lugar se presenta y se impone como el documento singular y encarnado “de una colisión entre un pasado de la destrucción misma, que a pesar de desfigurado, no se ha removido” (Didi-Huberman, 1995, p. 38). Esto recuerda el choque que, según se ha mostrado, es propio de las imágenes dialécticas, ya que el lugar fue pensado y filmado por Lanzmman en la tensión dialéctica y el choque de las temporalidades; por ello, Didi-Huberman concluye: “He aquí por qué Shoah responde exactamente, me parece, a la exigente crítica que formula Walter Benjamin frente a la obra de arte en general: que se constituya ella misma en imagen dialéctica, es decir, que produzca una colisión del Ahora con el Pasado, sin mitificar el Pasado ni tranquilizarse con el Ahora” (43).
LA IMAGEN ES LA DIALÉCTICA DETENIDA
Para concluir, es importante retomar una cita de Walter Benjamin que está presente en, al menos, tres de los textos de Didi-Huberman, por lo que se puede considerar una guía en su investigación y un pilar para desarrollar el planteamiento del anacronismo y la dialéctica en la historia del arte, que debe mucho a la concepción benjaminiana de la historia entendida como dialéctica detenida:
En esta cita se condensan los elementos que se abordaron en este texto para explicar el concepto de imagen dialéctica, a saber, la tensión entre temporalidades heterogéneas, la fulguración que se produce por el choque de fragmentos y ruinas, el cual detiene el progreso histórico según una dialéctica detenida que hace montajes, constelaciones, colecciones de fragmentos o de ruinas, mosaicos de mónadas, en los que se manifiesta la contradicción entre temporalidades.
El anacronismo acosa constantemente el ejercicio histórico, pues el ordenamiento teleológico o progresivo de la historia se ve entrecortado, suspendido y detenido por los destellos de las imágenes dialécticas que colisionan. Ello no solo cuestiona los modelos de temporalidad propios del ejercicio histórico, sino que también hace problemáticos los pilares del debate en torno a la historia del arte: los estilos, las influencias, las épocas y los grandes relatos que siguen un modelo de temporalidad progresiva.
Uno de los principales aportes teóricos de Georges Didi-Huberman es su intento de pensar la historia del arte como disciplina anacrónica. Esto es posible a partir de Walter Benjamin y su concepción de la imagen dialéctica como método de indagación histórica, ya que para él el proceder del historiador consiste en contraponer fragmentos, ruinas u objetos heterogéneos con el fin de lograr una imagen no sintética del pasado. Tal proceder recupera aquello que se mantiene invisible para el progreso histórico pero a pesar de ello se resiste a desaparecer, pues permanece entre las ruinas y las cenizas de la historia: “Para saberlo, para sentirlo, sin embargo, es preciso atreverse: aproximar el rostro a la ceniza. Y soplar suavemente para que la brasa, bajo ella, vuelva a emitir su calor, su luminosidad, su peligro. Como si de la imagen gris se elevara una voz: ‘¿Acaso no ves que estoy ardiendo?’” (Didi-Huberman, 2008c, p. 10).
Este método permite a Didi-Huberman introducir el anacronismo en la historia del arte, apoyándose en el montaje dialéctico de las imágenes. Ello implica poner en cuestión la periodicidad progresiva dominante en la historia del arte, así como encontrar alternativas epistemológicas para la imagen en tanto saber sobre el arte y la culturaΦ
REFERENCIAS
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CIBERGRAFíA
Didi-Huberman, G. (1995). Le lieu malgré tout. Recuperado de: http://www.jstor. org/stable/3771544. Consultado el 21 de octubre de 2008.