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Resumen
Resumen
Como resultado de un trabajo de diagnosis de necesidades emerge la posibilidad de desarrollar un espacio virtual que incluya material didáctico-pedagógico como soporte de una asignatura en el ámbito universitario: Mentoring. Supone una ayuda importante para que los alumnos organicen de manera autónoma su estudio, avancen en los contenidos recorriendo sus propios caminos mediante un proceso individual de construcción y elaboración del conocimiento. Pudiendo además, consultar el plan docente, las normativas de cátedra, orientaciones didácticas, clases dictadas, actividades de nivelación y trabajos complementarios
propuestos por el mentor. Mentoring propicia la comunicación (sincrónica y asincrónica) entre mentores y estudiantes potenciando tareas cooperativas en la realización de proyectos y en la resolución de prácticas diseñadas para grupos heterogéneos de estudiantes, respecto del dominio de sus competencias. En este
contexto, el mentor se desempeña como organizador y facilitador de los ajustes pedagógicos derivados de la individualización del proceso interactivo. Una interacción estrictamente docente que busca su desarrollo en la orientación personal del estudiante y su relación con el sistema de enseñanza y los objetivos de la institución a la que pertenece. De este modo “mentoring” surge desde la visión innovadora de una cátedra para plasmarse integralmente en un Proyecto de orden Institucional.
Palabras Clave
Innovación, Virtualidad Áulica, Soporte, Interacción