Revista UIS Ingenierías

Vol. 24 Núm. 4 (2025): Revista UIS Ingenierías
Artículos

Trobel: una Herramienta Virtual de Autoevaluación Basada en Gamificación para Fomentar Competencias Genéricas

PDF (English)
  • Gloria Toro-Cordoba,
  • Jefferson A. Peña-Torres,
  • Daniela Palomino-Soto
Gloria Toro-Cordoba
Universidad del Valle
Jefferson A. Peña-Torres
Universidad del Valle
Daniela Palomino-Soto
Universidad del Valle
DOI: https://doi.org/10.18273/revuin.v24n4-2025008

Publicado 2025-12-10

Palabras clave

  • gamificación,
  • desarrollo de software,
  • Juegos educativos,
  • Gamificación en educación,
  • Competencias genéricas,
  • lectura crítica,
  • Razonamiento cuantitativo
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Cómo citar

Toro-Cordoba, G., Peña-Torres, J. A., & Palomino-Soto, D. (2025). Trobel: una Herramienta Virtual de Autoevaluación Basada en Gamificación para Fomentar Competencias Genéricas. Revista UIS Ingenierías, 24(4), 107–122. https://doi.org/10.18273/revuin.v24n4-2025008

Derechos de autor 2025 Revista UIS Ingenierías

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-SinDerivadas 4.0.

Resumen

Un desafío significativo para muchos estudiantes de educación superior es la falta de dominio en las habilidades de razonamiento cuantitativo y lectura crítica. Esta barrera impacta directamente en sus logros académicos. Para abordar este problema, se plantea en la Universidad del Valle, Colombia, el desarrollo de una herramienta de autoevaluación inmersiva y gamificada como soporte al fortalecimiento de competencias genéricas. El diseño y desarrollo del Mundo de Trobel aborda un enfoque de prototipado rápido, integrando la metodología Behavioral-Experiential-Meaningful (BEM) y el Diseño Centrado en el Jugador (PCD). La narrativa del juego transcurre en un mundo devastado por una catástrofe, cuya reconstrucción por niveles la asume el estudiante mediante la resolución de problemas de lectura crítica y razonamiento cuantitativo. Considerando las pruebas iniciales del prototipo, este trabajo presenta como resultado las consideraciones pedagógicas y funcionalidad completa de la aplicación, incluyendo mecanismos de gamificación como zonas de entrenamiento, sistema de insignias, desafíos, compra de mejoras, área de socialización, diagrama de desempeño entre otros. Una prueba de usabilidad realizada a la versión final con doce personas entre expertos, estudiantes y docentes, basada en la metodología PURE (Pragmatic Usability Rating by Experts) mostró que siete de las diez tareas fundamentales propuestas obtuvieron muy bajo esfuerzo cognitivo, mientras que tres de ellas esfuerzo bajo-medio. Estas últimas fueron intervenidas para mejorar sus condiciones de usabilidad.  La implementación adopta una arquitectura limpia a través de tres componentes principales: base de datos, backend y frontend. Además, Trobel aprovecha la contenerización para obtener mayores beneficios. La agenda próxima contempla pruebas de impacto y efectividad, seguidas de la inclusión de herramientas analíticas apoyadas por Inteligencia Artificial.

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