Artículos
Clío en las aulas. La historia que tenemos y la que queremos enseñar
Francisco Javier Dosil Mancilla
Publicado 2013-12-02
Palabras clave
- Didáctica de la Historia,
- Pedagogía Crítica,
- Transposición Didáctica,
- Epistemología,
- Formación de docentes
Cómo citar
Dosil Mancilla, F. J. (2013). Clío en las aulas. La historia que tenemos y la que queremos enseñar. Cambios Y Permanencias, (4), 156–171. Recuperado a partir de https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7320
Resumen
El artículo recoge diversas reflexiones sobre la didáctica de la historia. Plantea algunos de los problemas más acuciantes de la realidad social de México y de América Latina que debería atender urgentemente esta disciplina. Para ello apuesta por un modelo crítico y comunicativo, que incorpore prácticas que faciliten a los educandos herramientas para transformar su realidad. Señala la necesidad de concebir la transposición didáctica en Historia como un salto epistemológico, al aplicar la atribución subjetiva. La enseñanza de la historia, más que ofrecer datos o explicaciones de procesos sociales, debe permitir que el estudiante se reconozca como sujeto de su historia. Advierte asimismo de los riesgos de depositar la práctica educativa en los recursos didácticos, por muy atractivos que resulten, si esto supone desplazar la responsabilidad del docente.
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Referencias
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