Tutoría adaptativa mediante manipulación del contexto de aprendizaje en ambientes TIC

Resumen

Este artículo presenta un caso de estudio relacionado con el modelado del contexto de aprendizaje en un entorno educativo soportado por Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), con el fin de influenciar la toma de decisiones tutoriales e implicar directamente a los tutores/profesores en procesos de ingeniería y reingeniería de sus escenarios pedagógicos. Como producto de investigación se considera la adaptatividad de entornos educativos mediados por TIC como el resultado de la transformación iterativa de escenarios pedagógicos predefinidos con base en la manipulación de variables del contexto de aprendizaje tales como el estilo de aprendizaje de los participantes, su nivel de conocimiento, su desempeño durante el desarrollo de las actividades, sus preferencias, sus habilidades e inhabilidades, el idioma, el medio de acceso, etc.
Aspectos del lenguaje UTL (Usage Tracking Language) utilizado para el cálculo de indicadores que soportan la toma de decisiones durante la acción tutorial, son introducidos para dar a conocer los usos observados del escenario pedagógico descriptivo y su semántica, incluyendo la definición de las necesidades de monitorización y los medios requeridos para la adquisición de datos. La actividad de aprendizaje está centrada en la estrategia de resolución de problemas para desarrollar en los estudiantes casos de buenas prácticas en la programación orientada a objetos utilizando el lenguaje Java.