Artículos
The Evaluation of the Elements of Communality in the Teaching Activities
Luz María Jarquín-Cisneros- Sergio Raúl Herrera-Meza
Published 2019-12-03
Keywords
- Communality,
- elements of communality,
- instrumental study,
- teacher,
- rubric
How to Cite
Jarquín-Cisneros, L. M., & Herrera-Meza, S. R. (2019). The Evaluation of the Elements of Communality in the Teaching Activities. Cambios Y Permanencias, 10(2), 305–328. Retrieved from https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/10206
Abstract
The communality implies the worldview of people in a given territory, it is reflected in their daily lives. Teaching implies processes that are the product of interactions with the people with which work takes place. For this reason, the purpose of this study was designing and validating an instrument that allows to know the experience of communality in teachers. An instrumental study was carried out with the following stages: 1) review of existing instruments to diagnose or evaluate the degree of experience of the community by teachers; 2) construction of the rubric type instrument; 3) review and improvement of the instrument by experts; 4) content validation by expert judges, and 5) application of the instrument to a pilot group. Results: the rubric content validity was verified through the judgment of experts with values Aiken’s V over 0.80 for each item in two criteria: relevance and writing. The pilot test verified internal consistency by obtaining a Cronbach's alpha of 0.91. The validation by the pilot group yielded results of the Aiken V were over 0.80. Conclusion: a relevant and reliable instrument to evaluate the experience of the communality by teachers is presented.
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