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National Program of Comprehensive Sexual Education in secondary schools of Santa Rosa. The Pampa. The reverse of the plot of an educational policy in the context of the practice and from the teaching experiences
Mariana de Dios Herrero
Published 2018-12-20
Keywords
- Comprehensive sexual education,
- sexuality,
- educational policies
How to Cite
Herrero, M. de D. (2018). National Program of Comprehensive Sexual Education in secondary schools of Santa Rosa. The Pampa. The reverse of the plot of an educational policy in the context of the practice and from the teaching experiences. Cambios Y Permanencias, 9(2), 552–573. Retrieved from https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/9198
Abstract
In this article, we will address the topic of Comprehensive Sexual Education, in the secondary schools of Santa Rosa La Pampa, Argentina. The National Comprehensive Sexual Education Program. We consider that the inclusion of sexual education in current educational policies from the National Comprehensive Sexual Education Program (E.S.I.), created with the sanction of law 26,150 in 2006 has meant an advance, in a subject that previously depended on the will of students and teachers, or was reduced to the approach of the reproductive apparatus in the hours of Biology.
In this context, we wonder how the ESI Program has impacted secondary schools. We understand that content is complex to address in institutions, because sexuality is tinged with prejudices, myths and taboos. We ask ourselves in what ways does the E.S.I. translate into educational institutions, and what meanings do the executors of the E.S.I, attribute to them in the secondary schools of the city of Santa Rosa, La Pampa?
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References
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