Revista Filosofía UIS

Vol. 21 Núm. 2 (2022): julio - diciembre
Artículos

Estado del arte: formación democrática en Colombia desde la enseñanza de la Filosofía

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Arlex Berrio Peña
Universidad de Cartagena
Biografía
DOI: https://doi.org/10.18273/revfil.v21n2-2022010

Publicado 01-07-2022

Palabras clave

  • Enseñanza de la filosofía,
  • educación ciudadana,
  • formación política,
  • pensamiento crítico,
  • democracia

Cómo citar

Berrio Peña, A. (2022). Estado del arte: formación democrática en Colombia desde la enseñanza de la Filosofía. Revista Filosofía UIS, 21(2), 229–252. https://doi.org/10.18273/revfil.v21n2-2022010

Derechos de autor 2022 Revista Filosofía UIS

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Resumen

El presente artículo de revisión construye un estado del arte sobre el papel de la enseñanza de la filosofía y su incidencia en la formación democrática de la educación formal para niños en Colombia. El mismo se interesa por rastrear investigaciones y referentes nacionales e internacionales que se preocupan por conocer la realidad en la que se encuentra la enseñanza de la filosofía y sus aportes a la educación para la democracia. Se ha podido identificar que la filosofía permite cumplir el derecho fundamental que tiene toda persona a formarse para pensar libremente. Por otro lado, hay países que han desvinculado la filosofía de la formación, aunque hay otros que optan por mantenerla, porque reconocen sus beneficios en la constitución de sociedades democráticas. Para no repetir este panorama, se proponen cambios en las prácticas pedagógicas para su enseñanza y una mayor conexión con la realidad de los niños. En Colombia, la enseñanza de la filosofía ha quedado relegada al aprendizaje tradicional de conceptos, teorías, historia y lectoescritura. Frente a su incidencia en la formación democrática, existen prácticas pedagógicas que no permiten alcanzar los objetivos formativos que se pretenden desde la escuela.

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