Revista Filosofía UIS

Vol. 23 Núm. 1 (2024): enero - junio
Artículos

El Anglo-eurocentrismo en los currículos universitarios de filosofía: una revisión sistemática de literatura

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  • Laura Patricia Bernal Ríos
Laura Patricia Bernal Ríos
Universidad de Caldas, Colombia
DOI: https://doi.org/10.18273/revfil.v23n1-2024008

Publicado 02-01-2024

Palabras clave

  • filosofía académica,
  • currículo,
  • anglo-eurocentrismo,
  • occidentalismo

Cómo citar

Bernal Ríos, L. P. (2024). El Anglo-eurocentrismo en los currículos universitarios de filosofía: una revisión sistemática de literatura. Revista Filosofía UIS, 23(1), 158–197. https://doi.org/10.18273/revfil.v23n1-2024008

Derechos de autor 2024 Revista Filosofía UIS

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Resumen

Este artículo ofrece una revisión sistemática de los debates sobre el anglo-eurocentrismo en los currículos universitarios de filosofía, enfocándose en la necesidad de mayor diversidad cultural. A partir de la revisión de 52 estudios de la última década, se distinguen seis debates principales que develan las implicaciones del anglo-eurocentrismo en la filosofía académica: 1) reconocer el etnocentrismo anglo-eurocéntrico en la identidad disciplinaria de la filosofía, 2) tomarse en serio el multiculturalismo filosófico, 3) recurrir en todo o en parte a las filosofías comparadas, 4) buscar la diversidad mediante la filosofía intercultural, 5) girar la tuerca: de la normalización de la colonialidad filosófica a la interculturalidad nuestroamericana, y 6) incorporar las lecciones africanas contemporáneas para la diversificación del currículo filosófico. El artículo proporciona una guía orientativa de estos debates, resaltando las premisas y tesis en juego. Finalmente, se concluye con la sugerencia de repensar los currículos de los programas académicos de filosofía de las universidades colombianas al compás de la Política de educación superior inclusiva e intercultural.

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