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Towards a critic of the philosophy teaching practices in Colombia: approaches from Michel Foucault
Diego Fernando Camelo
Published 2020-06-04
Keywords
- teaching,
- , philosophy,
- disciplinary dispositive,
- examination practices,
- Foucault
How to Cite
Camelo, D. F. (2020). Towards a critic of the philosophy teaching practices in Colombia: approaches from Michel Foucault. Revista Filosofía UIS, 19(2), 263–283. https://doi.org/10.18273/revfil.v19n2-2020014
Copyright (c) 2020 Revista Filosofía UIS
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Abstract
This article has its basis in some postulates of the French philosopher Michel Foucault. It is a critic of the elements that compose the philosophy teaching practices in Colombian High Schools. Here the function of some institutions is framed in the surveillance of the knowledge through examination practices of philosophy teaching and learning. However, in this dynamic process, a series of discursive changes have appeared that caused discontinuity in the didactic exercise of this knowledge.
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