Revista Filosofía UIS

Vol. 21 No. 2 (2022): July - December
Articles

State of the Art: Democratic Formation in Colombia from the Teaching of Philosophy

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Arlex Berrio Peña
Universidad de Cartagena
Bio
DOI: https://doi.org/10.18273/revfil.v21n2-2022010

Published 2022-07-01

Keywords

  • Teaching of philosophy,
  • citizenship education,
  • political training,
  • critical thinking,
  • democracy

How to Cite

Berrio Peña, A. (2022). State of the Art: Democratic Formation in Colombia from the Teaching of Philosophy. Revista Filosofía UIS, 21(2), 229–252. https://doi.org/10.18273/revfil.v21n2-2022010

Copyright (c) 2022 Revista Filosofía UIS

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Abstract

This review article builds a state of the art on the role of philosophy teaching and its impact on democratic training in formal education for children in Colombia. It is interested in tracking research and national and international references who are concerned with knowing the reality in which the teaching of philosophy is found and its contributions to education for democracy. It has been possible to identify that philosophy allows fulfilling the fundamental right that every person has to be trained to think freely. On the other hand, there are countries that have disassociated the philosophy of training, although there are others that choose to maintain it because they recognize its benefits in the constitution of democratic societies. In order not to repeat this panorama, changes in pedagogical practices are proposed for their teaching and a greater connection with the reality of children. In Colombia, the teaching of philosophy has been relegated to traditional learning of concepts, theories, history and literacy. Faced with its impact on democratic training, there are pedagogical practices that do not allow to achieve the training objectives that are intended from the school.

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