O vídeo-ensaio como didática da filosofia: um exame a partir da educação para a democracia

Resumo

Este artigo propõe videoensaios como recurso didático para a educação em filosofia e democracia no ensino médio e superior. A metodologia consiste em análise bibliográfica e estudo de caso tanto para construir as definições dos conceitos de videoensaio e educação democrática, como também para comparar a presente proposta com as de outros autores que examinam o mesmo tema. A partir daí se consegue: 1) delimitar a contribuição que a filosofia dá à educação para a democracia; 2) definir o vídeo-ensaio como uma produção audiovisual argumentativa adequada à reflexão filosófica; e 3) explicar como o consumo e a criação de videoensaios desenvolvem competências na área de filosofia e habilidades para a vida em democracia por meio de duas propostas pedagógicas. Conclui-se então que os videoensaios são uma ferramenta didática útil para o ensino de filosofia a partir do paradigma da Educação Democrática.