Artículos
La evaluación de los elementos de la comunalidad en las actividades cotidianas del docente
Luz María Jarquín-Cisneros- Sergio Raúl Herrera-Meza
Publicado 2019-12-03
Palabras clave
- Comunidad,
- docente,
- elementos de la comunalidad,
- estudio instrumental,
- rúbrica
Cómo citar
Jarquín-Cisneros, L. M., & Herrera-Meza, S. R. (2019). La evaluación de los elementos de la comunalidad en las actividades cotidianas del docente. Cambios Y Permanencias, 10(2), 305–328. Recuperado a partir de https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/10206
Resumen
La comunalidad implica la cosmovisión de las personas en un territorio determinado, se refleja en su cotidianeidad. La docencia implica procesos que son producto de las interacciones con las personas con quienes se trabaja. Por esto se plantea el propósito de diseñar y validar un instrumento que permita conocer cómo vivencian la comunalidad los docentes. Se realizó un estudio instrumental con las siguientes etapas: 1) revisión de instrumentos existentes para diagnosticar o evaluar el grado de vivencia de la comunalidad por parte de los docentes; 2) construcción del instrumento tipo rúbrica; 3) revisión y mejora del instrumento por expertos; 4) validación de contenido por jueces expertos, y 5) aplicación del instrumento a un grupo piloto. Resultados: se constató la validez de contenido de la rúbrica mediante el juicio de expertos con valores de todos los ítems superiores a 0.80 en la V de Aiken en pertinencia y redacción. La prueba piloto permitió constatar la consistencia interna del instrumento al obtener un alfa de Cronbach de 0.91. La validación por el grupo piloto arrojo resultados de la V de Aiken superiores al 0.80. Conclusión: se presenta un instrumento pertinente y confiable para evaluar la vivencia de la comunalidad por parte de los docentes.
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Referencias
Bibliografía
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