Narrativas, infancias y escuela: un ejercicio de memoria en el aula

  • José Joaquín Vargas Camacho Secretaria de Educación Distrital, Bogotá

Resumen

Identificar ejercicios de memoria en el aula como parte de las propuestas pedagógicas, permite construir, de forma colectiva, tejidos que vinculan a los sujetos y sus experiencias a las dinámicas propias de la enseñanza/aprendizaje de las ciencias sociales, a partir de las narrativas orales de los estudiantes, que como fuentes primarias posibilitan constituir y consolidar diversos saberes que circulan y operan en la escuela contemporánea, permeada por los contextos que emergen en el escenario propio del posconflicto en Colombia.

De esta forma la experiencia titulada Narrativas, infancias y escuela: un ejercicio de memoria en el aula, adelantada en el colegio Confederación Brisas del Diamante de la localidad de Ciudad Bolívar de Bogotá, pretende evidenciar la importancia del desmarcamiento de los discursos hegemónicos en la escuela, a partir del reconocimiento y el abordaje de los ejercicios de la memoria como insumo en la construcción del conocimiento y como forma de reparación simbólica de los estudiantes víctimas del conflicto armado que hoy hacen parte y se reconocen en los entornos escolares del sistema distrital de educación.

Palabras clave: Memoria, conflicto, escuela, experiencia, narrativas

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Biografía del autor/a

José Joaquín Vargas Camacho, Secretaria de Educación Distrital, Bogotá

Licenciado en ciencias sociales

Referencias

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Publicado
2020-12-16
Sección
DOSSIER VIII ENCUENTRO INTERNACIONAL DE HISTORIA ORAL Y MEMORIAS