Los procesos de reformas educativa y curricular: Aportes para su comprensión desde la teoría de Pierre Bourdieu

Resumen

Los mayores aportes teóricos de Pierre Bourdieu se ubican en la comprensión de las formas como los sistemas educativos fungen como mecanismos institucionalizados para la reproducción de un orden social marcado por la diferenciación sociocultural, proceso que se basa en la distribución desigual del capital cultural y simbólico y deriva en la forma en que se identifican y relacionan los miembros de los diferentes grupos sociales.
El presente trabajo buscará inicialmente identificar algunos factores asociados a los resultados de aprendizaje, además de esbozar una ruta que explica cómo opera la exclusión y diferenciación sociocultural para lograr la reproducción de las desigualdades a través de algunas particularidades de la oferta educativa por sector y clase. Posteriormente el análisis se centra en la acción pedagógica y el currículo como arbitrarios culturales que tienden a favorecen a quienes han tenido contacto con la cultura hegemónica en las formas de socialización primarias. Finalmente se presentan algunas investigaciones que, con base en los planteamientos conceptuales o metodológicos de Pierre Bourdieu, hacen una lectura del papel que cumplen las reformas en las dinámicas educativas para luego sugerir algunos abordajes investigativos que se pueden hacer de las reformas curriculares desde esta perspectiva.