Investigadores en Formación
Tensiones y retos de la enseñanza de la historia reciente en el contexto investigativo actual
Diana Esperanza Páez Robayo- Liliana del Pilar Escobar Rincón
Publicado 2019-06-28
Palabras clave
- Historia reciente,
- enseñanza de la historia reciente,
- maestros,
- subjetividad política,
- libros de texto escolar
Cómo citar
Páez Robayo, D. E., & Escobar Rincón, L. del P. (2019). Tensiones y retos de la enseñanza de la historia reciente en el contexto investigativo actual. Cambios Y Permanencias, 10(1), 540–559. Recuperado a partir de https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/9717
Resumen
El presente artículo se interesa por mostrar los avances investigativos de la línea Formación Política y Memoria Social del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas que centra sus esfuerzos en mapear la complejidad de la enseñanza de la historia reciente y el papel de las diversas voces y narraciones para la formación política sobre estos temas. La discusión del texto se desarrolla mostrando la enseñanza del pasado reciente como una categoría constituida por las tramas del saber y la formación ético-política. Para, posteriormente, presentar dos aristas que muestra la complejidad del fenómeno, relacionadas en un primer momento, con las historias de vida de docentes atravesados por la violencia y la importancia de su subjetividad política y, en un segundo punto, con la pertinencia frente a la enseñanza del conflicto armado desde los libros de texto escolar.
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Referencias
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