DOSSIER VIII ENCUENTRO INTERNACIONAL DE HISTORIA ORAL Y MEMORIAS
Speech and memory as a mechanism to forge identity: A pedagogical bet with elementary school students
Published 2020-06-30
Keywords
- Oralitura,
- speech,
- memory,
- pedagogical transformation,
- educative action research
How to Cite
Díaz Becerra, L. M. (2020). Speech and memory as a mechanism to forge identity: A pedagogical bet with elementary school students. Cambios Y Permanencias, 11(1), 1462–1478. Retrieved from https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/11132
Abstract
This paper collects the research process experience-educative action, focused on the transformation of the pedagogical practices of the elementary school language with students from an educational district institution of Bogotá. Accordingly, it aims to improve the teaching processes (in-classroom teaching processes) from de exercise of the word as a source of memory in the oral tradition and input for the “Oralitura” (speech as know in English) practice where the word nourishes the language, transcends to the image, to the text production and contexts in which the life stories are rebuilt with social identity.
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