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Educational and professional responsibility of teachers in respect of socio-cultural challenges: Case study municipality of Girón, Santander – Colombia
Published 2020-12-14
Keywords
- Educational responsibility,
- Education, Integrative Project,
- Educational Innovation
How to Cite
Forero González, A. J., & Vera Mercado, E. J. (2020). Educational and professional responsibility of teachers in respect of socio-cultural challenges: Case study municipality of Girón, Santander – Colombia. Cambios Y Permanencias, 11(2), 393–436. Retrieved from https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/11704
Abstract
Currently there is no real and technical information on the implications of the educational and professional responsibility of teachers regarding the sociocultural challenges of Colombia. Not having an education based on educational responsibility affects the academic and social development of students, but what does this statement really involve? The term educational responsibility is framed beyond a simple practice focused on pedagogy, which is a complex process because it is closely linked to various events that occur within the institution, such as motivation, decision-making, leadership and the conflict, among others.
For this reason, an investigation is proposed that, through the analytical description of factors that enclose a paradigm around the educational and professional responsibility of the teacher, encourages the construction of pedagogical environments in order to form competent and social citizens, based on this It is intended to collect information that allows to know first-hand, the state in which the public schools of the municipality of Girón are located, in terms of the inclusion of responsibility within the established educational models.
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