Artículos
Published 2020-12-15
Keywords
- Armed conflict,
- Peace education,
- Language,
- Teachers,
- Narratives
How to Cite
Gómez Barriga, J. C. (2020). Peace Education in teacher narratives: tensions and challenges. Cambios Y Permanencias, 11(2), 437–464. Retrieved from https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/11706
Abstract
This article focuses on understanding some tensions and challenges on peace education based on reflections done from the narratives of teachers in territories of Colombian armed conflict. The investigation is carried from a qualitative approach, based on the design of narrative analysis, using narrative interviews for data collection instruments. The emerging results show the importance of recognizing the armed conflict in Colombia and the role of language in the construction of educational scenarios that account for peace issues in and from the territories affected by violence.
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References
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