Revista Docencia Universitaria

Vol. 24 No. 2 (2023): julio - diciembre
Articles

Cocotex: Technological Strategy to Strengthen Textual Production

PDF (Español (España))
  • Yudy Gisela Castañeda Moreno,
  • Yarleydi Marcela Bonilla Romero
Yudy Gisela Castañeda Moreno
Universidad de Santander, Colombia
Yarleydi Marcela Bonilla Romero
Universidad de Santander, Colombia
DOI: https://doi.org/10.18273/revdu.v24n2-2023005

Published 2023-07-31

Keywords

  • communicative competence,
  • computer application,
  • didactic sequence,
  • learning

How to Cite

Castañeda Moreno, Y. G. ., & Bonilla Romero , Y. M. . (2023). Cocotex: Technological Strategy to Strengthen Textual Production. Revista Docencia Universitaria, 24(2), 73–93. https://doi.org/10.18273/revdu.v24n2-2023005

Copyright (c) 2023 Revista Docencia Universitaria

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstract

This article presents an experience that aims to strengthen textual communicative competence by implementing a didactic sequence through the cocotex mobile application, with third grade students of the La Guamala Rural Educational Center, El Cuchuco, in the municipality of Betulia Antioquia. It focuses on a scientific and technological research proposal that considers the development of 9 sessions using an application, which is designed from the app inventor programming environment and focuses on improving the understanding and production of different types of texts, in addition to prepare the student for the acquisition of digital skills. The research is developed from the qualitative methodological approach, which allowed detailed descriptions of the behaviors and manifestations observed in the population, is part of the participatory action research design with a correlational scope. It is concluded that the results had a significant influence, evidencing the importance of designing and executing the application as an innovative and pedagogical means to strengthen textual competence; The proposal is expected to be an opportunity to improve curricula and to rethink teachers’ teaching strategies.

PDF (Español (España))

Downloads

Download data is not yet available.

References

  1. Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículo de CEIF, 1(1-10), 1-10.
  2. Barrera Vera, J. y Castillo García, M. (2019). La competencia escrita, oral y gráfica en el currículo educativo. Avances en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación en España, (31), 1-22. https://doi.org/10.23824/ase.v0i31.648
  3. Castro Brown, Y. y Pérez Padrón, M. C. (2017). La construcción de textos escritos en la escuela cubana. Revista conrado, 13(62), 7-11.
  4. Centro Educativo Rural La Guamala (2018). Proyecto Educativo Institucional y Plan de Mejoramiento. Betulia, Antioquia.
  5. Cuenca M. J. (2010). Gramática del texto. Cuadernos de Lengua Española (V. 108). Arco Libros ISBN 978-84-7635-788-0. Madrid.
  6. Guerra García, J. (2020). El constructivismo en la educación y el aporte de la teoría sociocultural de Vygotsky para comprender la construcción del conocimiento en el ser humano. Revista dilemas contemporáneos, Educación, Política y Valores., 7(2), 1-17. https://doi.org/10.46377/dilemas.v32i1.2033
  7. Guzmán Ayala, B. Y., & Bermúdez Cotrina, J. P. (2018). Escritura creativa en la escuela. Infancias imágenes, 18(1), 80-94. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6992022
  8. Hernández Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de la investigación, Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana. https://www.ebooks7-24.com:443/?il=6443
  9. López Mora, S. (17 de mayo de 2020). Firebase: qué es, para qué sirve, funcionalidades y ventajas. https://www.digital55.com/desarrollo-tecnologia/que-es-firebase-funcionalidades-ventajasconclusiones/
  10. Márquez Galvis, L. M. (2020). Desarrollo de Competencias Comunicativas de Producción y Comprensión Textual. Revista Docentes 2.0, 9(2), 158–163. https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.159
  11. McEwan, H., & Egan, k. (mayo de 1998). La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Provincia de Buenos Aires: Amorrortu editores. https://docplayer.es/28159464-La-narrativaen-la-ensenanza-el-aprendizaje-y-la-investigacion.html
  12. Mendoza Rubio, A. M., Huamán Suárez, S. G., & Cruzado Albarrán, A. (2020). Importancia de la motivación en el aprendizaje de los estudiantes. Obtenido de Repositorio Institucional Universidad Católica Trujillo Benedicto XVI: http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/676
  13. Ministerio de Educación Nacional (Noviembre de 2017). Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026. El camino hacia la calidad y la equidad. Colombia: AF&M PRODUCCION GRÁFICA S.A.S. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-392871_recurso_1.pdf
  14. Moreira, M.A., Caballero, M.C. (1997). Aprendizaje significativo: un concepto subyacente Actas del Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje Significativo. Burgos, España. pp. 19-44. Traducción de Mª Luz Rodríguez Palmero. https://www.if.ufrgs.br/~moreira/apsigsubesp.pdf
  15. Norman H. Nie, C. Hadlai (Tex) Hull y Dale H. Bent. (1968). SPSS (acrónimo en inglés de Statistical Package for the Social Sciences [Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales]) Versión BM SPSS Statistics 26.0 – 2019. https://es.wikipedia.org/wiki/SPSS
  16. Orduz, R. (2012). Aprender y educar con las tecnologías del siglo XXI. Bogotá: Corporación Colombia Digital. Obtenido de http://libros.metabiblioteca.org/handle/001/502
  17. Ramos Galarza, C. (2020). Los alcances de una investigación. CienciAmérica: Revista de divulgación científica de la Universidad Tecnológica Indoamérica, ISSN-e 1390-9592, Vol. 9, Nº. 3, Quito- Ecuador. http://dx.doi.org/10.33210/ca.v9i3.336
  18. Reyzábal, M. V. (2012). Las competencias comunciativas y lingüísticas, claves para la calidad educativa. Revista Iberoamericana sobre la calidad, la eficiencia y cambio en la educación, 10(4). http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol10num4/art5.pdf
  19. Ulloa Saceda, M., & Tesch, B. (2017). La Competencia textual y mediática en el ELE. Foro de profesores de E/LE, 301 311. http://hdl.handle.net/10550/64745
  20. Urán Iriarte, I. (2019). La producción escrita y el léxico en niños de primero de Primaria. [Tesis de Maestría, Universidad Internacional de La Roja]. Repositorio unir. Santiago de Cali, Colombia. https://reunir.unir.net/handle/123456789/9449
  21. Vega García, P., & Guerra Tibocha, D. (s.f.). Pedagogía conceptual. Un modelo pedagógico para formar seres humanos afectivamente competentes y creativamente talentosos. Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani -, 1-10. Recuperado el 3 de enero de 2022, de http://www.albertomerani.org/wp-content/uploads/2020/03/PEDAGOGIACONCEPTUAL.Pdf
  22. Zabala Vargas, S., Parra Valencia, J. A., Lizcano Reyes, R. N., Lizcano Dallos, A. R., & Zabala Vargas, J. (2019). Effect of information and communication technologies in the development of reading and writing skills. Experiences in basic and secondary education in Colombia. XI Congreso Internacional de Educación y Nuevas Tecnologías de Aprendizaje (págs. 7704-7712). España: IATED. doi:10.21125 / edulearn.2019