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The cooperative learning mediated from the forum in Moodle and the formal conversation, asan empowerment strategy of professional competences
Published 2017-12-15
Keywords
- teaching experience,
- vocational training,
- team teaching,
- educational cooperation,
- educational strategies
How to Cite
Castro Rodríguez, L. M. (2017). The cooperative learning mediated from the forum in Moodle and the formal conversation, asan empowerment strategy of professional competences. Revista Docencia Universitaria, 18(2), 19–40. Retrieved from https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/8903
Abstract
This article is about the study of the interactions and the academic results of involved students in a cooperative learning scenario as a teaching, learning and evaluation strategy, using of Moodle as the main interaction space. The research was supported on the students from the distance education mode, from the second and seventh semesters of Business Management program, in the subjects of Applied Statistics and Applied Statistics to Businesses. The analysis was based on a role assignment proposal like coordinator, facilitator, secretary and spokesperson.
The students were divided into several control and experimental groups; the latter participated in separate forums in each course, with the purpose of enhancing their verbal and written argumentation skills; and they were mediated from a positive interdependence, individual responsibility and the deployment of social skills.
Quantitatively, it was possible to verify that, the role assignment, the development of cooperative learning elements in Moodle, the interaction and mediation, they all mark a milestone in the increase of the academic performance, promote writing and orality, and enhance the strategic management, leadership, planning, decision making and professional competencies of the students.
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