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Interactive virtual classroom for the teaching and learning of the course of stoichiometry through Information and Communication Technologies
Published 2019-12-20
Keywords
- teaching method,
- learning strategy,
- pedagogical practice,
- Blended Learning,
- Stoichiometry
How to Cite
Abad López, Ángela P., & Sánchez Soledad, M. J. (2019). Interactive virtual classroom for the teaching and learning of the course of stoichiometry through Information and Communication Technologies. Revista Docencia Universitaria, 20(2), 19–37. Retrieved from https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/9056
Abstract
The present work intends to propose the incorporation of a Blended Learning model in the educational processes currently carried out at the Universidad Industrial de Santander using an interactive virtual learning classroom based on free software (Moodle) with the objective of integrate the best of classroom instruction with functionalities of e-learning. For the development of this work was selected the Stoichiometry course, being this subject the pillar on which is based the chemical engineer work.
The Stoichiometry course has generated concern for the level of understanding of students, who associate it only to exclusively mathematical development in topics as limiting reactive, conversion, among others.
To build this proposal, the main difficulties founds in the students during the exploration phase were taken as a starting point and, based on these, the relevant pedagogical strategies were determined. Subsequently, the materials and resources that address the contents established in the program of the subject were elaborated and organized and created activities corresponding to the monitoring of the learning process.
Once the virtual classroom was finished, students and professors validated the tool to incorporate it in the teaching and learning process of stoichiometry.
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References
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