Identificación, solidaridad y movimientos sociales. Las voces de los maestros en el movimiento estudiantil mexicano de 1968

Resumen

El objetivo de este trabajo es desarrollar las relaciones que existen entre las identidades, las dinámicas de los grupos y los movimientos sociales. Mi planteamiento es que el apoyo o no a los movimientos sociales, sean del tipo que sean, implica una identificación con ellos, más concretamente con los ideales que guían al movimiento. Los movimientos sociales, entonces, tienen que ver con los grupos y sus particulares ideales de grupo: hay ideas directoras, demandas que aglutinan a los sujetos en masa y, a partir de ello, el movimiento social se mueve en el escenario. Los sujetos apoyan o no al movimiento, son solidarios o no con él, dependiendo de si éstos se identifican con esos ideales o demandas guía.

Para poder desarrollar el trabajo, analizaré el caso particular del movimiento estudiantil mexicano de 1968 y, para ello, me valdré del concepto de figuración establecidos y marginados, del sociólogo Norbert Elias, y de entrevistas realizadas a profesores que ejercían como tal en 1968. Así, iré relacionando el concepto, las voces de los profesores y el proceso de grupos dado en México hasta 1968, para poder dar cuenta de las relaciones que existen entre las identidades, los grupos y los movimientos sociales.