Pedagogical Strategy with Augmented Reality in students with Special Educational Needs
César Augusto Cardona-Valencia- Sandra Marina Castaño-Castaño
- Hilda Clemencia Esquivel-Martínez
- María Susel Tabares-Sánchez
- Reinaldo Martínez Luna
- Lina Marie Mejía-Páez
Published 2021-12-30
Keywords
- pedagogical strategy,
- competence,
- augmented reality,
- special sducational needs
How to Cite
Copyright (c) 2021 Revista Docencia Universitaria
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Abstract
The research problem stems from the need to strengthen the living environment competition with the theme of the cell to facilitate educational processes in students with Special Educational Needs in the fifth grade of the Juan XXIII headquarters of the I.E. San Francisco de Paula, implementing a pedagogical strategy supported by Augmented Reality -RA technological tools such as Quiver and Chromville. The proposal was carried out with 17 fifth grade students who present learning difficulties, with an innovative pedagogical proposal, based on the use and application of technological tools in Natural Sciences classes, with very significant results, since it was achieved the purpose of the research, because the applications used allowed 88.2% of students with SEN to improve their academic performance to some degree during the second school period, showing that they learn more easily when the environment is more practical, achieving significant learning that facilitates the development of their skills, enhancing the educational actions that teachers must seek to respond assertively and purposefully to current educational challenges.
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