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University teachers with disabilities: experience and teaching. The teacher's interactions
Published 2017-06-30
Keywords
- Teaching experience,
- Disability,
- Teaching,
- Learning Stategy,
- Didactics
How to Cite
Delgado Polo, E. E. (2017). University teachers with disabilities: experience and teaching. The teacher’s interactions. Revista Docencia Universitaria, 18(1), 19–41. Retrieved from https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/7478
Abstract
From the doctoral research called "experience, knowledge and teaching: six university professors with disabilities", where a multiple case study was developed with three perspectives,-biographical-narrative, non-participant observation and application of an instrument of characterization of teaching styles- to explore the ways in which the experience of disability becomes knowledge of the disability and this one in complement of the pedagogical knowledge and of the teaching itself, the process is presented methodological and the conclusions of the non-participant observation and the analysis from the perspective of the didactic clinic, that starts on the observation of the classes and the characterization of some teaching gestures in the interior of didactic situations.
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