Revista Filosofía UIS

Vol. 24 Núm. 2 (2025): julio - diciembre
Artículos

Enseñanza de la filosofía y pandemia. Desorientación y evaluación

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  • Alicia Natali Chamorro Muñoz,
  • Jorge Francisco Maldonado Serrano
Alicia Natali Chamorro Muñoz
Universidad Industrial de Santander, Colombia
Jorge Francisco Maldonado Serrano
Universidad Industrial de Santander, Colombia
DOI: https://doi.org/10.18273/revfil.v24n2-2025011

Publicado 01-04-2025

Palabras clave

  • enseñanza de la filosofía,
  • universidad,
  • pandemia,
  • etnografía virtual,
  • desorientación epistémica

Cómo citar

Chamorro Muñoz, A. N., & Maldonado Serrano, J. F. (2025). Enseñanza de la filosofía y pandemia. Desorientación y evaluación. Revista Filosofía UIS, 24(2), 231–256. https://doi.org/10.18273/revfil.v24n2-2025011

Derechos de autor 2025 Revista Filosofía UIS

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Resumen

Se presentan los resultados de investigación sobre las experiencias de docentes universitarios de Filosofía en Colombia durante la pandemia a partir de un análisis cualitativo-hermenéutico de entrevistas a profundidad. El trabajo surgió para, primero, ver la forma en que la enseñanza de la filosofía tomó nuevas formas y prácticas en los contextos de virtualidad forzada en comparación con otros estudios a nivel regional y mundial; segundo, entender cómo la filosofía se transformó a partir de unas necesidades y unas búsquedas de estudiantes y profesores en tiempos que parecían requerir preguntas filosóficas: el lugar del cuerpo en la enseñanza, la función de la mirada, las condiciones de la evaluación y el significado de la universidad. Se postula la desorientación como concepto para comprender esta situación en la que se necesitan decisiones didáctico-pedagógicas sin tener las suficientes seguridades. Entendemos que las prácticas pedagógicas tradicionales que guiaban a profesoras y profesores se transforman mostrando unas dinámicas específicas sobre cómo evaluar y entender tanto las dinámicas de clases como el lugar de la filosofía en la vida.

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