Revista Docencia Universitaria

Vol. 25 Núm. 2 (2024): julio - diciembre
Artículos

Habilidades pedagógicas para el desempeño docente virtual y presencial

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  • Esteban de Jesús Cruz Gama,
  • María Minerva Nava Amaya
Esteban de Jesús Cruz Gama
Universidad Rosario Castellanos, México
María Minerva Nava Amaya
Escuela de Salud Pública de México
DOI: https://doi.org/10.18273/revdu.v25n2-2024001

Publicado 2024-07-24

Palabras clave

  • práctica pedagógica,
  • formación continua,
  • investigación acción

Cómo citar

Cruz Gama, E. de J., & Nava Amaya, M. M. . (2024). Habilidades pedagógicas para el desempeño docente virtual y presencial. Revista Docencia Universitaria, 25(2), 1–8. https://doi.org/10.18273/revdu.v25n2-2024001

Derechos de autor 2024 Revista Docencia Universitaria

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Resumen

La pandemia ocasionada por COVID-19 desafió a los sistemas educativos en el mundo. Para garantizar la continuidad educativa, se transitó de la educación presencial a la educación remota. La Escuela de Salud Pública de México no fue ajena a esta dinámica, se tuvo que rediseñar la práctica docente para enmarcarla en un contexto de enseñanza no presencial. Se realizó un diagnóstico con la finalidad de identificar necesidades de formación y actualización docente. Los resultados demostraron carencias en el uso y manejo de herramientas tecnológicas, estrategias de enseñanza, planeación didáctica y evaluación del aprendizaje. Por ello, se implementó una estrategia de formación docente bajo un diseño de investigación-acción. Durante el proceso, las y los docentes fortalecieron sus habilidades sobre el uso herramientas tecnológicas, ampliaron sus conocimientos en pedagogía, mejoraron sus habilidades para enseñar y motivar a los estudiantes, además de trabajar colaborativamente con otros docentes. Los resultados demuestran la necesidad de continuar con una estrategia de formación continua y articulada que propicie espacios de reflexión sobre lo que se sabe y se hace en la práctica con el propósito de mejorar gradualmente el desempeño docente.

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