Revista Docencia Universitaria

Vol. 25 Núm. 2 (2024): julio - diciembre
Artículos

Percepciones sobre la escritura académica en los procesos evaluativos de la formación de abogados

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  • María Mercedes Vega-Pereira,
  • Miguel Ángel Bargetto Fernández
María Mercedes Vega-Pereira
Universidad de Las Américas, Chile
Miguel Ángel Bargetto Fernández
Universidad de Las Américas, Chile
DOI: https://doi.org/10.18273/revdu.v25n2-2024003

Publicado 2024-07-31

Palabras clave

  • alfabetización académica,
  • escritura académica,
  • escritura,
  • evaluación,
  • percepción

Cómo citar

Vega-Pereira, M. M. ., & Bargetto Fernández, M. Ángel. (2024). Percepciones sobre la escritura académica en los procesos evaluativos de la formación de abogados. Revista Docencia Universitaria, 25(2), 31–44. https://doi.org/10.18273/revdu.v25n2-2024003

Derechos de autor 2024 Revista Docencia Universitaria

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Resumen

Entre los factores externos que inciden en la evaluación que realizan los docentes a sus estudiantes están los conocimientos afianzados y percepciones, las que influyen en el proceso valorativo, pues predisponen o inclinan a que el docente acepte de mejor medida el trabajo presentado por el estudiante. Actualmente, existe poca claridad de la real valoración que se le da a ítems extra jurídicos en la formación de los futuros abogados, especialmente en tareas de escritura. Por lo tanto, se realizó un estudio cualitativo de percepciones a veintiún profesores de la carrera de derecho de universidades en la ciudad de Concepción para determinar qué elementos de la textualidad son revisados por ellos en el marco de un proceso de evaluación sumativa, con el objetivo de establecer los rasgos textuales mayormente valorados en estos procesos y el grado de conocimiento de los géneros discursivos de los académicos. A través de cuestionario autoadministrado, se obtuvo una serie de apreciaciones sobre los rasgos mayormente valorados por los académicos, quienes declaran un discurso innovador sin puntuarlo en la calificación, restan puntajes a las incoherencias, pero realzan la utilización del discurso profesional.

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