Enseñanza del inglés con aprendizaje por tareas y realidad aumentada

Resumen

A partir del amplio vocabulario, se comprenden y construyen mensajes en el idioma inglés para mantener un desempeño comunicativo. El objetivo central fue fortalecer el léxico de ese idioma en los estudiantes del grado séptimo de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga, a través del diseño de una estrategia pedagógica, desde el aprendizaje por tareas, usando aplicativos de realidad aumentada. El estudio se abordó desde un enfoque mixto, de diseño concurrente; se aplicaron instrumentos como pre- y postest, diario de campo, encuesta diagnóstica y final a 34 estudiantes seleccionados. Se encontraron falencias en la competencia léxica, por ello, se diseñó una estrategia pedagógica. Luego de la intervención, los instrumentos de cierre permitieron identificar el estado de las variables. En los resultados destaca que la información analizada revela que la estrategia pedagógica propició una mejoría en la competencia léxica en la población y, por consiguiente, en la capacidad para comprender y comunicar información en inglés. Se concluye que se logró fortalecer e incrementar el porcentaje del uso del léxico en inglés. La metodología basada en tareas promueve el aprendizaje del inglés; el estudiante aprende haciendo. El uso de la realidad aumentada dinamiza, motiva y contextualiza la adquisición del idioma.