Revista Docencia Universitaria

Vol. 26 Núm. 1 (2025): enero - junio
Artículos

Usos del mapa conceptual en la educación universitaria

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  • Alan David Vargas Fonseca,
  • image/svg+xml Nicolás Bernardo Navas-González
Alan David Vargas Fonseca
Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales
Biografía
Nicolás Bernardo Navas-González
Corporación Unificada Nacional de Educación Superior
Biografía
DOI: https://doi.org/10.18273/revdu.v26n1-2025004

Publicado 2025-07-01

Palabras clave

  • mapa conceptual,
  • investigación social,
  • emergencia conceptual,
  • procesos de aprendizaje,
  • metodología

Cómo citar

Vargas Fonseca, A. D., & Navas-González, N. B. (2025). Usos del mapa conceptual en la educación universitaria. Revista Docencia Universitaria, 26(1), 53–75. https://doi.org/10.18273/revdu.v26n1-2025004

Derechos de autor 2025 Revista Docencia Universitaria

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Resumen

Existen múltiples herramientas para organizar el trabajo académico, cuyo propósito es hacer visible el pensamiento, enunciar los problemas, explicar cuestionamientos y justificar los hallazgos de un proceso de investigación. Una de estas herramientas son los mapas conceptuales, los cuales permiten organizar los conceptos mediante la definición de las relaciones que se tejen entre ellos. El objetivo de este artículo es exponer los principales atributos de los mapas conceptuales, algunas técnicas de su desarrollo y recomendaciones para no cometer errores comunes en los procesos de investigación. A modo de conclusión se enfatiza en la efectividad de los mapas conceptuales para gestionar los datos del archivo, definir hipótesis, organizar los resultados del análisis y componer los contenidos de los informes y documentos de investigación.

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