Palavras-chave
Exercício
Reabilitação
Educação
Como Citar
Resumo
Introdução: a Doença Pulmonar Obstrutiva Crônica (DPOC) ocasiona em quem
a padece limitação física, emocional, social e deterioração da qualidade de vida
relacionada à saúde (QVRS). O componente educativo é indispensável em todo
programa de Reabilitação Pulmonar (RP), já que permite manter resultados de
intervenção a longo prazo. Objetivo: Comparar o efeito de duas estratégias
educativas para pacientes com EPOC desenvolvidas em dois programas de RP
em Cali, Colômbia. Métodos: estudo prospectivo longitudinal. Durante um período de 24 meses, pacientes com DPOC foram selecionados por conveniência e concordaram em assinar o consentimento informado. Os
pacientes pertenciam a dois programas de RP, um que realizou RP com educação individual (RPEI) e outro realizou RP com educação individual e
grupal (RPEGI). Resultados: 48 pacientes entraram, a dispnéia medida com a
escala mMRC mostrou melhoria estatisticamente significativa no início e no final do programa para ambos os grupos, assim como a distância percorrida no
TC6M, com uma melhoria em metros de 85,9 12 no grupo RPEGI e 47,2 19 no
grupo RPEI. No que diz respeito à ansiedade e depressão, registaram-se reduções significativas na pontuação do HADS apenas para o grupo RPEGI (p =
0,0120 e p = 0,001, respectivamente). No questionário SGRQ todos os domínios
apresentaram alterações significativas para ambos os grupos, exceto para o
domínio atividade, que só teve melhoria para o grupo RPEGI (p = 0,000).
Finalmente, no questionário LINQ, os dois grupos apresentaram alterações
significativas. Conclusão: Cada programa de RP deve desenvolver uma
componente de educação. Neste estudo, os pacientes com DPOC que receberam
educação individual e grupal apresentaram melhores resultados no final da
intervenção, especialmente na ansiedade, depressão e domínio da atividade do CVRS.
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