Promoção do profissionalismo médico na formação de estudantes de medicina
PDF (Español (España))

Palavras-chave

Educação Médica
Estudantes
Profissionalismo
mentores

Como Citar

Pérez Garcia, R., & Pérez Garcia, M. (2023). Promoção do profissionalismo médico na formação de estudantes de medicina. Salud UIS, 55. https://doi.org/10.18273/saluduis.55.e:23073

Resumo

A formação ética não deve ser considerada apenas como uma disciplina teórica do currículo médico, mas constitui a própria natureza da prática médica e, portanto, as finalidades e objetivos da medicina como profissão devem ser definidos do ponto de vista ético. Este fundamento ético justifica-se pela necessidade de fornecer respostas fundamentadas às razões das decisões e ações clínicas; e, por outro lado, facilita-se a comunicação interpessoal entre o médico tutor e o aluno, promovendo o respeito mútuo e o cumprimento dos direitos dos pacientes. Nessa perspectiva, o estudante de medicina poderá perceber e aprender o que significa ser um bom médico, o que lhe permitirá moldar a sua identidade profissional.

https://doi.org/10.18273/saluduis.55.e:23073
PDF (Español (España))

Referências

Salazar Blanco OF, Gómez Gómez MM. Comunicación interpersonal de médicos–docentes en las prácticas

formativas de un pregrado de medicina. Salud UIS. 2023; 55: e23006. doi: https://doi.org/10.18273/

saluduis.55.e:23009

Cooper RA, Tauber AI. Viewpoint: New physicians for a new century. Acad Med. 2005; 80(12): 1086-1088. doi:

1097/00001888-200512000-00003

León P. La competencia ética, parte de la competencia profesional. Rev Med Univ Navarra. 2002; 46(2): 5-6.

Pérez-García R. La competencia en bioética: eje fundamental en la formación de residentes de Medicina Familiar

y Comunitaria. Educ Med. 2018; 19(4): 235-240. doi: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.01.004

Morales-Ruiz JC. Formación integral y profesionalismo médico: una propuesta de trabajo en el aula. Educ Med.

; 12(2): 73-82.

Koh EYH, Koh KK, Renganathan Y, Krishna L. Role modelling in professional identity formation: a systematic

scoping review. BMC Med Educ. 2023; 23(1): 194. doi: https://doi.org /10.1186/s12909-023-04144-0

Bohórquez F, Bolaños H. Del dicho al hecho hay mucho trecho. Aula Virtual Educ Médica. 2011; 1(1): 2.

Chapues Andrade G, Aguirre Lopez M. Adquisición y aplicación de habilidades comunicativas de médicos

internos de tres universidades en Colombia. Medellín: Universidad de Antioquia; 2023. (en proceso de inclusión

en repositorio institucional).

Villegas-Múnera E, Villegas-Múnera EM. Significados sobre bioética que surgen en un currículo de medicina.

IATREIA [Internet]. 2016; 29(3): 334.

Villegas Stellyes CE. La experiencia comunicativa en el contexto de las prácticas clínicas de los médicos en

formación. Manizales: Universidad de Manizales; 2017. 26 p.

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright (c) 2023 Rosario Pérez Garcia, Manuela

Downloads

Não há dados estatísticos.